8 小桥流水人家教学设计

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1、8、《小桥流水人家》教学设计年级：五年级学科：语文执笔：张杏利课标细化　本文是一篇文质兼美的散文，语言清新、流畅，一个“爱”字通贯全文。“树高千尺忘不了根”，鸟儿返巢，牛羊归圈，这是自然给我们的启示；叶落归根，“生于斯，长于斯，当归于斯”，这是生活给我们的启示。心系故乡，是我们每个人都暗藏心底的情结。在文中有作者爱恋故乡的直接的感情流露，也有通过优美的风景描绘，深情的往事回忆，来表达作者对故乡绵绵不绝的怀恋和思念。教学中，旨在引导学生通过自读自悟，想象小桥流水人家的景色和生活，体会作者的思乡之情，同时对作者表达感情的方法有所领悟。

2、学习目标１.认识７个生字，读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、涌现、潮湿、流通、舒服、印象”等词语。　２.正确、流利、有感情地朗读课文。　３.把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。　４.积累课文中优美的语句。学习重难点有感情地朗读课文，想象小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。领悟作者表达思乡感情的多种表现方式。学法指导以读促思、以读促悟。小组讨论，合作探究。学前准备1.给学生方放导学案、制作多媒体课件。　2.遇到不理解的词查字典理解。学习时间两课时学习过程一、小组合作：学生把自学所得进

3、行小组内交流。1.课文主要写了什么内容，表达了怎样的思想感情？本文描写了家乡小桥流水人家的()特点，表达了作者对故乡绵绵不绝的()之情2.想象文章描写的情景，边读边在句段旁作批注。并交流体会。3.体会作者表达思乡之情的方法。4.课文最后一句“那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。”中的“美好印象”究竟会包括哪些呢？5.你知道哪些表达思乡之情的古诗句？6.摘抄课文中生动优美的语句。二、班级展示：展示学习成果。1.课文主要写了什么内容，表达了怎样的思想感情？本文描写了家乡小桥流水人家的()特点，表达了作者对故乡绵绵不绝的()之情2.想象

4、文章描写的情景，边读边在句段旁作批注。并交流体会。3.体会作者表达思乡之情的方法。(1)直接描写“流水”(第一自然段)A小溪潺潺柳枝婀娜波光粼粼(描写景物)B小鸟站在它的腰上……(拟人)(2)直接描写“人家”(第五、六自然段)A我的家→(舒适温馨)描写、介绍B村民生活→(恬淡闲适)概括介绍(3)间接描写有趣的往事①抓鱼、虾、蟹②丢野花③摘茶叶④赏野花4.课文最后一句“那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。”中的“美好印象”究竟会包括哪些呢？5.你知道哪些表达思乡之情的古诗句？6.摘抄课文中生动优美的语句。三、质疑探究学习至此，你还有

5、不懂的问题吗？小组内自主质疑，自主解疑，如有疑问及时提出，大家共同探讨。四、自悟自得谈谈自己的学习收获及感悟。五、达标测试一、给词语注音。（）（）（）（）（）婀娜点缀螃蟹干涸粼粼二、根据课文回答问题。1.用一句话说一说，读完课文后你有什么感受？2.课文主要描写了家乡（）、（）的美好景色和人们的太平生活，表达了作者对（）的怀恋和思念之情。3.课文题目为“小桥流水人家”，那么文章哪些段落写到了小桥？哪些段落写到了流水？写人家的又是哪几小节呢？a.________________________________________b.___

6、_____________________________________c.________________________________________4.“大家过着‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活。那段日子，深深地印在我的脑海中。”用三个成语概括了农村人家_________的特点，“___________”（句中词语）表达了_____对它的留恋和热爱。三、按要求在文中找出你喜欢的句子。直接抒发感情：________________________________________________________

7、_____________________________________________________________借写景抒情：______________________________________________________________________________________________________________________四、妙笔生花。美丽的小桥流水人家一定给大家流下深刻的印象，请大家课后也留心自己的家乡，说一说故乡的美景。板书设计：　　　　　直接抒情　　描写景物　　　　　思念故乡　　

8、　　　　　　间接抒情　　回忆事情课后反思：本文为略读课文，语言清新优美，字里行间直接或间接流露着作者对家乡无限的怀念和热爱。第一，课前，我和同学们一起背诵了马志远的《天净沙》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。”了解了文题的出处。教学时根据教材特点，我