8,7,6加几说课稿

《8,7,6加几说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《8、7、6加几》说课稿 各位领导、老师好：  今天我说课的课题是《8、7、6加几》第一课时。下面我对本课题进行分析： 一、说教材（地位与作用）     《8、7、6加几》一课是2012人教版义务教育课程标准教科书·数学·一年级上册P91-92的内容，本节课是在学生学习和掌握了9加几的基础进行的，计算加法的方法与上节相同。学生对用“凑十法”解决问题已有了初步的认识，因此本节课主要通过让学生动手操作、比较，实现知识的迁移过程。同时，本节内容还兼有巩固上节教材的任务。教材中安排了一个例题。 二、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合一年级学生他们的认知结构及其心理

2、特征，我制定了以下的教学目标： （一）学生通过观察、操作，自主探索初步得出计算8、7、6加几的几种方法，初步养成观察、比较、抽象及概括的能力。（二）学生在反复操作中进一步理解“凑十法”，并能正确熟练地口算8、7、6加几，动手操作能力、迁移类推能力得到加强。（三）学生在合作中，不仅巩固了凑十法，同时也培养了合作学习和数学应用的意识。 三、说教学的重难点 我确定了以下教学重点和难点。 教学重点：1、学生掌握8、7、6加几凑成10，并自主探索得出计算8、7、6加法的各种方法。2、进一步理解凑十法（二）教学难点1、学生进一步理解凑十法并利用凑十法进行8、7、6加几的计算，即

3、知道把另一个加数分成几和几，才能和8、7、6“凑十”。2、学生对知识的迁移类推能力的养成。  为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。 四、说教法 考虑到一年级学生的现状，我主要采取设置情境教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法： 1.  直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2.  注重操作，为学生把已掌握的计算方法迁移到新情况中去打好基础。教学例2时，利用学习9加几的

4、基础，让学生独立用小棒摆出把8凑成10的过程，以加深对“凑十法”的感性认识。在操作的基础上，让学生说出用“凑十法”计算8+5的口算过程，强化“把8凑成10，就把另一个数分成2和几”的认识，为学生掌握8加几的计算方法打好基础。   3.运用迁移规律，解决新问题。   教学例2时，先利用学生计算8+5的基础，让学生思考怎样把8凑成10，算出8+4的得数。之后，让学生回顾比较9加几、8加几有什么相同点和不同点，为学生用“凑十法”计算7加几、6加几作准备。然后，让学生思考，推出用“凑十法”计算7+6、6+5的计算方法。让学生口述计算过程，以加深学生对7加几、6加几计算方法的

5、认识。   4.突出重点，培养学生的思维能力。 五、说学法 观察、游戏法、小组合作法 学生通过观察，参与游戏，以及小组合作等多种途径参与学习，在玩中学。六、说设计思路： （一）复习导入、引起兴趣利用学生对教材《数学乐园》这一章的兴趣先创设一个比赛情境，然后以抢答的形式进行复习，复习8,7,6,5等数的分解，与口算9加几。【设计意图：创设生活情境，沟通数学与生活的联系，将数学用游戏的形式展示出来，吸引学生的注意力。学生通过积极参与“数学游戏”复习已有知识，揭示用“凑十法”计算进位加法的实质，并利用这种数学思想方法的迁移知道新知识的学习。】（二）新授讲授1. 在情境中提

6、出数学问题。出示主题图，创设运动会的场景，学生通过观察主题图，得到数学信息，然后提出问题解决问题。2.合作交流。先通过合作讨论得到解决问题的方法，然后汇报交流结果。【设计意图：“由于学生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多样化的，教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考提供算法多样化。】3.动手操作，探求新知。首先老师提出问题：如果用计算的方法，应该这样列算式呢？学生通过思考得到算式8+5=。然后学生进行探究，通过不同的操作方法得到一样的计算方法。即凑十法。【设计意图：从现实生活出发，以学生熟悉的运动会的场景来创设情境，提出问题，让学生体验到生活中处处有数学，

7、感受到数学与生活的密切联系，进而调动学生学习的积极性，根据《课标》这一理念，在教学时我通过学生“独立思考---同桌交流---全班交流”这种学习方式，让学生自己找到不同的计算方法并通过动手摆一摆，动脑思考，在交流的过程中体验、归纳出最基本的计算方法，尊重学生自己的方法，允许学生灵活运用方法解决问题】（三） 拍手游戏学生通过一段时间的学习会有一定的疲劳感，同时注意力也会开始涣散，我通过一个小游戏，让学生既巩固了10的组成，又放松心情。（四）练习巩固1.游戏第二关，出示课件，做91页做一做第一题【设计意图：意在让学生运用所学知识解决生活中的实际问题，体会数学的作用，初