周好辉 《8,7,6加几》

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1、人教版一年级上册《8、7、6加几》春晖二班周好辉平江县安定学区向阳完小一、教学内容：2012人教版小学数学一年级上册课本91页例2及做一做中的1、2、3题，这是在学习9加几以后，利用凑十法进行计算的内容，是《8、7、6加几》的第一课时。二、教学目标：1、学生通过观察、操作，自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法，初步养成观察、比较、抽象及概括的能力。2、学生在反复操作中进一步理解“凑十法”，并能正确熟练地口算8、7、6加几，动手操作能力、迁移类推能力得到加强。3、学生在合作中，不仅巩固了凑十法，同时也培养了合作学习和数学应用

2、的意识。三、教学重、难点：（一）教学重点：1、学生掌握8、7、6加几凑成10，并自主探索初步得出计算8、7、6加法的几种方法。2、进一步理解凑十法（二）教学难点1、学生进一步理解凑十法并利用凑十法进行8、7、6加几的计算。2、学生对知识的迁移类推能力的养成。四、学情分析：1、部分学生已会进行8、7、6加几的计算。2、学生已初步掌握凑十法。四、教学方法：直观演示法、情境教学法、启发式教学法、实践操作法。六、教学具准备：课件PPT、小棒、小圆卡片、学具每人一套（小棒、小圆片等）七、教学过程：（一）创设情境，复习导入，揭示课题。1、

3、出示数学乐园的主题图。教师：同学们，还记得这是什么吗？对，这就是数学乐园。数学乐园里有很多有趣的游戏，其中很多的游戏我们都已经玩过了，你们还想继续玩吗？今天我们就来玩一玩。看哪一组的小朋友可以拿到第一名的好成绩。2、第一关——抢答教师出示PPT，学生进行抢答。（规则：以小组为单位进行抢答，哪一组举手的同学最多，哪一组回答，回答全对该组加一分）（1）8、7、6、5的分解（2）口算9加几学法指导：创设生活情境，沟通数学与生活的联系，将数学用游戏的形式展示出来，吸引学生的注意力。学生通过积极参与“数学游戏”复习8、7、6、5等数的分

4、解与“凑十法”。3、教师：“9加几”我们是采用了什么方法进行计算的呢？（凑十法）先把5分成1和4，然后9加1等于10，10加4等于14.4、教师：小朋友，祝贺你们胜利通过第一关!下面我们就用这种凑十法来完成游戏的第二关。也就是我们今天要学习的内容《8、7、6加几》。教师随机板书课题：8、7、6加几。（二）新课讲授1、情景中提出数学问题。（1）教师：同学们，你们喜欢运动会吗？我们学校的运动会明天也要举行了，那么我们今天先到其他学校的运动场上去看看吧。（出示主题图）（2）学生观察主题图，回答问题。问题1：从图中，你都知道了哪些数学

5、信息？谁来说一说。问题2：同学们遇到了什么问题？问题3：要解决这个问题，你们打算怎么办呀？教师总结：你看到图上运动员在跑步，只见前面跑来了8个同学，后面又跑来了5个同学。这时一共有多少个运动员呢？先在小组里讨论如何解决这个问题，好吗？2、合作交流（1）小组合作讨论。（2）小组汇报交流。【数出来的、8后边继续数、凑十法（8和2、5和5凑十）】教师小结：同学们想出的这几种方法都不错，这4种方法你最喜欢哪一种方法？学法指导：学生在老师讲授的点拨下，进行思考、交流，等到解决问题的方法。3、动手操作，自我感悟，探求新知。（1）学生回答后

6、教师指出：如果用计算的方法，应该怎样列算式呢？学生回答，教师板书8＋5。（2）教师：8＋5应该怎样计算呢？请同学们用上我们的学具进行探究。小组汇报交流，由于学生有了9加几的基础，所以很容易想到用“凑十法”来解决这个问题。（3）猜想学生回答（我们小组先摆了8根小棒，又摆了5根小棒，然后从5根里拿出2根放入8根小棒里凑成了10根小棒，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒。）一个小组汇报操作的情况，边板书边小结：同学们真聪明，都想到了从5根里拿出2根放入8根小棒里凑成了10根小棒，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒

7、。这种方法真不错。（4）其他小组还有不同的方法吗？【展示不同组的不同方法（拍小棒、摆小圆片、摆小正方形、在课本上圈）】4、刚才我们通过摆小棒，摆圆卡片，圈画计算出了8＋5＝13。同学们真不简单，自己想出了做8加几题的方法，这种方法跟我们学过的9加几的方法有什么关系？（一样）那你们都掌握了吗？掌握了的话就让我们一起来闯关吧。学法指导：学生通过老师的指导，在合作操作中得到知识，渗透凑十法。（三）游戏。教师：闯关前，我们先来玩一个小游戏——拍手游戏1、要求：教师拍几下手，学生拍几下。2、要求：教师拍几下，学生拍的次数要与教师拍的合起

8、来是10。学生在游戏中，不仅放松了心情，同时又巩固了10的组成。（四）巩固内化，发散思维。1、第二关，出示课件PPT，91页做一做第一题。（1）教师：现在我们不摆小棒，只看算式，你能计算出7＋4、6＋5的结果吗？（2）学生汇报结果。（3）师小结“凑十”的方法：同学们刚才都是先