6.最后一课 导学案

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1、岳阳华夏双语学校七年级语文学科导学案学校网址：www.yyhxjt.com《最后一课》（一）课型：新授课主编人：李凤审核人：备课组编号：17015班级：组名：共同体编号：姓名：[学前反馈][学习目标]1.熟记《最后一课》中的生字词和文学常识。2.知道小说三要素。3.能说出文章的主要内容4.初步领悟作者的爱国情怀，以及培养自身的爱国情感。[基础演练]1．查字典给下列加点字注音：踱　（ ）　　胳膊　(　)郝叟（）捂　（）　　懊悔（ ）　　惩罚（  ）赚钱（   ）　　钥匙（   ）　祈祷（   ）哽　（   ）　　督学（

2、  ）　　膝头（  ）婉转（）喧闹（）气氛（）诧异（）奴隶（）字帖（）2．解释词语：宛转（婉转）：                             诧异：祈祷：3．本文作者_    ，__  著名小说家。他一生共写了12部长篇小说，一部剧本和4部短篇小说集。他的短篇小说有不少是以普法战争为题材的，具体生动地描写了法国普通人民对侵略者同仇敌忾的爱国主义精神，谴责了资产阶级当局开门揖盗，致使法军节节败退，人民陷于水深火热之中的罪恶。《最后一课》就是都德爱国主义短篇小说的代表作之一。4．小说的三要素：生动的人物形象

3、、完整的       、适当的环境描写。4岳阳华夏双语学校七年级语文学科导学案学校网址：www.yyhxjt.com5．这篇小说主要写的是：                            ，主要人物是：___________ ，表达了法国人民               的情感。　　6．本文的线索是：________________ 　　[综合提升]7.“最后一课”的情形和平日上课大不相同，根据课文内容填写下表，并说说这些不同表明了什么。平日上课最后一课气氛学生老师[学后反思][知识链接] 《最后一课》写于普

4、法战争第二年（1873年）。篡夺了法国革命成果的路易·波拿巴在复辟帝制后，力图通过战争扩大法国在欧洲大陆的势力，以摆脱内部危机，巩固王朝统治。俾斯麦则打算通过战争，建立一个容克地主的德意志帝国，企图占领法国的阿尔萨斯和洛林。一八七○年七月，法国首先向普鲁士宣战，这个掠夺性的战争。九月，色当一役，法军大败，拿破仑三世被俘，普鲁士军队长驱直入，占领了法国的阿尔萨斯、洛林等三分之一以上的土地。这时，对法国来说，已经变成自卫战争。面对普鲁士军队的杀掠夺，法国人民同仇敌忾，抗击敌人。这个短篇，就以沦陷了的阿尔萨斯的一个小学校被

5、迫改学德文的事为题材，通过描写最后一堂法文课的情景，刻画了小学生弗郎士和乡村教师韩麦尔的典型形象，反映了法国人民深厚的爱国感情。4岳阳华夏双语学校七年级语文学科导学案学校网址：www.yyhxjt.com《最后一课》（二）课型：新授课主编人：李凤审核人：备课组编号：17016班级：组名：共同体编号：姓名：[学习目标]1.通过对人物的语言、行动、心理活动等描写的分析，总结小弗郎士与韩麦尔先生两个人物形象，把握人物的思想感情。2.找出运用了环境描写的句子，总结其作用。3.抓住重要语句理解其深刻含义，激发爱国热情【基础探究

6、】一、上“最后一课”前后，小弗郎士的心情、态度有什么变化？什么原因使他发生了这样的变化？二、韩麦尔先生是作者着力刻画的一个人物形象，找出你觉得刻画韩麦尔先生比较精彩语句，并在此题下面写好多少页，第几段以及赏析。[如：P32d10运用外貌描写，生动形象地写出了韩麦尔先生对“最后一课”的重视，传达出了韩麦尔先生的爱国主义情感。]【学法指导】描写手法赏析题1.表明手法。如（外貌、动作、神态、语言描写等）2.说效果。（生动形象的将...对象的...特点表现出来了；）3.感情。（表达了作者...的感情）环境描写的作用环境描写是

7、对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写1.交代故事发生背景2.渲染气氛3.烘托人物心情4.反映人物的性格和品质5.推动故事情节发展6.深化作品主题4岳阳华夏双语学校七年级语文学科导学案学校网址：www.yyhxjt.com【综合提升】三、揣摩下列语句，说说你对句子含义的理解。1.亡了国当了奴隶的人们，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。2.屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”【学后反思】【拓展链接】阅读课本P36有关于[连词]的知识4