5上3let'sspell教学设计

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1、教学目标:知识目标:1.学生能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习ow在单词中的发音规则。2.能够根据ow的发音规则读出新单词，并能够根据发音拼写出符合规则的单词;3.能够在单线上正确规范地书写句子。能力目标:能够根据ow的发音规则拼读、拼写单词。情感目标:让学生感知单词中美妙而有趣的发音规律，提高学生对英语的学习兴趣与学习能力。教学重难点:重点:能够根据ow的发音规则读出新单词，并能够根据发音拼写出符合规则的单词;能够在单线上正确规范地书写句子。难点:能够根据ow的发音规则拼读、拼写单词。教学流程:Step1.Warm-up/Revision1.全班共同Chant，以复习

2、26个字母的发音。A,A,A/æ/,/æ/,/æ/B,B,B/b/,/b/,/b/…【设计意图】复习26个字母的发音，为以下学习作好铺垫。2.用摘苹果游戏复习前两个单元所学的字母y与字母组合ea,ee在单词中的发音。如:将baby,happy,sorry放入标有y/i/的篮子里。二、Presentation1.情景创设:Hi!I’mMissChen.WhatseasondoIlike?Guess!然后点击呈现spring,winter图:Ilikespringandwinter.2.点击出现spring的风景图，配上句子描述，把ow加粗标注。Itisspring.Ilookoutoft

3、hewindow.Icanseeayellowflower.Icanseeacowandasnail.Wow,thesnailwalksslowly.3.点击出现winter的风景图，配上句子描述，把ow加粗标注。Itiswinter.Ilookoutofthewindow.Icanseewhitesnow.Wow,thesnowisfallingdown.4.播放Read,listenandchant的视频25.教师请学生找出歌谣中含有字母组合ow的单词并展示:window,sonw,down,slow,yellow,flower,wow,cow.①教师带读;②学生齐读;③小组合作学

4、习:总结ow在单词中发/au/或/əu/,并把单词归组(用为单词找家游戏完成)6.拓展新词，引导学生根据ow的发音规则读出新单词:cow–how–now–dow(得以)snow–snowy–tomorrow–know–show–growdown–town--brown7.Listen,circleandsay:学生齐读本部分单词，然后教师播放录音，学生圈出正确的单词。8.Listen,writeandsay:教师播放本部分录音，学生根据录音和图片的提示将正确的单词写在横线上。补全句子后，教师请学生选择自己最喜欢的一句抄写在横线上，并注意指导学生在单线上书写英文句子的规范格式。可展示个别

5、学生的优秀书写，让其他学生欣赏学习。教学反思：语音在学英语中起着非常重要的作用。本节课我坚持在这一理念的指导下，关注学生在读新授单词window,sonw,down,slow,yellow,flower,wow,cow.正确发音的同时，也注重培养学生能发现ow的发音规律，另外，拓展新词，引导学生根据ow的发音规则读出新单词并能见词能读，听词能写的能力，在语音教学方面有以下几点关注：注重示范教学：教师是教学的引领者，教师的示范在某种程度上对学生的影响更深远，因此，本节课我注重以各种形式的示范，如教师口型示范、学生模仿示范以及录音模仿示范等，让学生在视觉听觉上加深印象，从而形成良好的语言输

6、入。首先，以主线贯穿全课。整节课以Ilikespringandwinter.为线索，引出ow的发音。其次，运用多种教学途径，达到语言教学的实效性。利用丰富的肢体语言、精美的课件为学生创设了情景，使学生在情景中学，提高了课堂效率；设计多种教学活动，Read,listenandchant,Listen,circleandsay等形式进行教学，激发学生学习兴趣，学生乐于在游戏中学习，在游戏中运用语言。