16《风娃娃》教学设计（二上）

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1、16．风娃娃教学要求：1．学会本课8个生字及由生字组成的词语。会认“抽、续”等生字。2．朗读课文，了解人们刚开始感谢风娃娃，后来又责怪它的原因。教学重难点：识记生字，朗读课文，理解课文内容。教学方法：集中识字、表演朗读课前准备：教学挂图或CAI课件。课时安排：两课时第一课时一、设疑，激发兴趣。风娃娃是个乐于帮助人们做好事的孩子，人们刚开始时非常感谢他可后来又责怪他，这是怎么回事呢？我们一起来学习课文。（板书课题）二、初读，感知课文内容。1．学生借助拼音自由朗读课文，要求读准字音。不会读的字看拼音多读几遍。2．画出生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。3．看课文有几个自然段，

2、用序号标出。三、检查初读清况。1．出示生字，指名读。2．课文分几个自然段？3．课文主要讲的是什么？四、自立识记生字。1．开火车认读生字卡片。注意读准字音：抽、驶、示、筝、伤为翘舌音踪、责为平舌音等为后鼻音2．小组合作识字，交流识字方法。换偏旁：油——抽读——续使一驶组合法：口十及——吸水十及一极二十小——示”记笔顺：夫。3．扩词练习。4．接力读课文，要求看清字形，读准字音。五、指导书写。1．认读8个生宇。2．教师范写，学生书空，注意以下几。汗、伤：左右结构，左窄右宽。吸与极比较，两个字都是左窄右宽，右边都分‘及”。3．学生练习书写完成“我会写”，教师指导。第二课时一、复习。1．

3、抽读生字词语。2．听写生字。二、朗读，感悟。1．朗读全文，了解课文大意。2．出示三幅插图，学生认真观察。图上风娃娃各在干什么？哪种做法是对的？3．找出与插图内容相对应的段落，认真读一读。三、学习第1自然段。1．读第1自然段。2．体会风妈妈的话。3．交流：你认为风娃娃可以为人们做哪些事？四、结合第一幅图，学习第2自然段。1．指名读，思考：这一段写风娃娃做了什么事？结果怎么样？2．“断断续续”地流着是怎样在流？3．风娃娃做了一件好事；他心里高兴极了，他可能会怎么想？五、学习第3自然段。1．自由读，纤夫为什么对风娃娃表示感谢？六、学习第4自然段。1．教师：连着两次风娃娃都是用力地吹，

4、为人们做了好事，所以他想到了什么？2．这句话该怎么读？读出毫不在乎、做好事太简单了的语气。3．学生齐读。4．他的这种想法对吗？能不能用生活中的例子来说一说。七、学习第5～7自然段。1．指名读第5～7自然段。2风娃娃又帮助人们做了什么？人们喜欢这样的帮助吗？八、学习最后一自然段。1．齐读。读出疑问、委屈的语气。2．为什么人们责怪他？你知道吗？3．讨论，交流。九、总结课文。1．指名分段读课文，小组内互相说一说：读了这篇课文，你明白了什么？2．谁能告诉风娃娃以后他该怎么做？板书设计：16、风娃娃风车慢慢转动秧苗喝足水纤夫用力拉船用力吹船飞快行驶