14课我的战友邱少云教案

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1、五年级语文学科总计：课时主备人集体议课时间年月日二次备课备课人：教学内容十四课：《我的战友邱少云》教学目标1.认识“伪、歼”两个字；理解成语：居高临下、纹丝不动。2.正确流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，体会作者的思想感情，体会作者自觉遵守纪律的伟大精神。重点难点理解作者发现邱少云被烈火烧身后的内心活动和深刻感受邱少云在烈火中所受到的煎熬。教具或资料准备多媒体课件教学方法预设谈话法启发法提问法讲授法课时划分两课时第一课时教学目标1.认识“伪、歼”两个字；理解成语：居高临下、纹丝不动。2.正确流利、有感情地朗读课文。重点难点理解作者发现邱少云被烈火烧身后的内心活动和深刻感受邱少云

2、在烈火中所受到的煎熬。教学过程设计一、设情境、揭示课题：同学们，我们的民族是个英雄辈出的民族。我们的前辈给我们留下了许多可歌可泣的故事。是他们构成了我们民族的脊梁，给我们创造了今天美好的幸福生活。你们早就看过挂在我们教室里的《》的图画，你们一定知道他的一些故事？（让学生讨论一下有关邱少云的生平简历，怎样牺牲的。）今天我们要学习的课文《我的战友邱少云》（板书课题），是他的战友李新元记叙他目睹邱少云牺牲经过的文章。我们一起来缅怀这位伟大的战士，学习他的精神。二、自学要求，学生自主学习课文：1、投影出示自学要求，进行学法引导。5（1）朗读课文、整体感知课文。（2）再读课文，画出不理解的词语，

3、查字典或联系上下文理解词义。（3）细读课文，思考问题：a、邱少云和他的战友在执行什么任务，当时环境怎样？他的表现如何？b、火是怎样烧到邱少云身上的。“我”当时的心情怎样？邱少云是如何表现的？(4)、精读课文，画出课文中最能表达感情的句子。练习有感情的朗读。2、教师巡回指导，帮助学生解决自学中遇到的一些难题。三、流自学体会、体会文章感情：1、学生交流对词语的理解：（1）教师引导：在这一课你学到年了几个成语，说说你的意见？你还觉得课文那些词用得好？为什么？（鼓励学生积累词汇）（2）学生讨论“居高临下、纹丝不动”等词意思。2、交流对课文内容的理解。1）、讨论思考题[1]：题目见投影（略）。（

4、a）学生读出有关句子，了解事情的起因，为理解课文中心打基础。（邱少云和他的战友已在执行一项潜伏任务。当时环境非常恶劣、危险。邱少云表现得很好。板书：潜伏在山沟（环境危险）隐蔽得及好（几乎找不到）（b）指导有感情的朗读课文第二自然段。将“不但……还……甚至……”“也……更……”这些字读的重些，突出重点词语对表现中心的作用。让我们以无限崇敬的心情来朗读这一节吧！师生表情朗读第八节。四：给插图写一句或几句话，表达你内心感情。延伸阅读，关于思想品德渗透。1、出示课文插图。学生将写好的一句或几句话进行交往。2、师生评议五、听课文第5～8自然段朗读录音，再次体会感情。六、学生齐读5～8自然段。七、

5、总结课文：5为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利。邱少云这个年仅21岁的年轻战士，在烈火中，完成了他壮丽而绚丽的人生篇章，他元？为英雄、伟大的战士。（板书：伟大的战士）我们是英雄的后代，我们的身体里流淌着英雄的血液。我们热爱和平，热爱生活。我们要用自己的双手和智慧建设我们的祖国，回报我们的英雄，在祖国需要我们的时候，我们每个人都要向英雄一样义不容辞的报效祖国和人民。拓展设计我们还知道哪些在抗美援朝的战场上牺牲的英勇战士？说一说。板书设计14、我的战友邱少云潜伏在山沟隐蔽得极好烈火烧身渐渐熄灭（环境危险）（几乎找不到）（像千斤巨石）（壮烈牺牲）伟大的战士教学反思第二课时教学目

6、标1、引导学生通过理解课文，学习邱少云自觉严格遵守纪律而英勇献身的伟大精神和钢铁般的坚强意志。2、启发学生体会通过人物的表现及周围的环境了解人物内心的阅读方法。3、感受心理活动的描写表现英雄形象，突出中心的作用。4、指导有感情的朗读课文重点段落。教学过程： 重点难点1、感受心理活动的描写表现英雄形象，突出中心的作用。2、指导有感情的朗读课文重点段落。教学过一、导入在抗美援朝战场上，中国人民志愿军涌现了许多可歌可泣的英雄人物，所以他们被誉为“世界上最可爱的人”。今天我们就要学习这样一位年轻而伟大的英雄人物的故事，看一看他在朝鲜战场上是如何表现的，如何让人们对他产生崇敬之心的。上节课我们学

7、习了1~3自然段，今天，我们继续深入的学习课文。首先，我们来学习4~8自然段。5程设计二、深入学习4~8自然段（一）学习4~6及第八自然段1、自由读4~8自然段2、思考：问题一：潜伏的过程中发生了什么情况？火是怎样烧到邱少云身上的？问题二：火烧到邱少云身上，有不有办法救？几种办法？能不能救？为什么？齐读第六自然段问题三：火烧到邱少云身上时，邱少云是怎么做的？板书：邱少云：千斤巨石一般一动也不动这是个什么句？把什么比喻成什么？邱少云和千斤巨石有什