15 文具的家 第二课时

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1、课文15文具的家第二课时一、出示目标1、能正确朗读课文，联系生活经验，读好人物对话。2、联系自己的生活体验，会用“一……就……”句式说句子3、学会整理、保管好文具。二、联系生活实际，激发阅读愿望课件展示学生丢弃的文具，引发思考：这么好的文具，怎么被我们丢掉了呢？师：文具们可伤心了，怎样把它们送回家呢？这节课我们继续学习《文具的家》。（板书课题：文具的家）三、看图读文，懂得要爱惜文具1、课件出示文中的两幅插图。教师指导学生从左往右观察，看谁能说出与图画相符的话。预设：我看到桌子上有乱丢的本子。我看到桌子上的书摆放的乱七八糟。我看到妈妈惊讶地张开嘴，好像很生气

2、。我看到小女孩睁着大眼睛，好像在说“对不起”。2、教师导学：同学们能够准确地说出与图画上的内容，真是了不起。我们看看课文是怎么说的？（课件出示3、4自然段中的语句。）指名两个同学分角色朗读贝贝和妈妈的话。3、你认为妈妈为什么生气？预设：贝贝是个粗心的孩子，总把文具弄丢。她不爱惜文具，不会整理，不会照管。她总这样肯定会影响学习。师小结：文具是我们学习上的好帮手，好伙伴，我们应该像对待好朋友一样爱惜它们。4、妈妈说贝贝天天“丢东西”，请同学们想象一下，贝贝可能丢过哪些东西？贝贝“眨着一双大眼睛”，心里在想什么呢？预设：我确实不知道。我该怎么回答啊？5、多天真可

3、爱的孩子啊，假如你是贝贝，能不能读出她的感受呢？6、假如你身边的人也有什么事情不知道或者不明白，会眨着大眼睛问什么呢？7、谁能用“眨着眼睛”说一句话？三、小组交流读课文3、4段，划出妈妈和贝贝说的话1、再读课文。练习”一……就……”说句子。2、读课文第5、6段话；划出贝贝现在对文具爱护的句子。3、小组交流：怎样才能不丢文具？（师适时指导）四、班级展示分小组展示五、质疑再探学习中应该养成哪些好习惯？六、课堂小结、拓展阅读贝贝是个小马虎，丢三落四真糊涂，后来在妈妈的启发帮助下，她再也不丢文具了。我们要和贝贝一样，养成爱护文具的好习惯。语文主题学习丛书《粗心的小

4、画家》、《找铅笔》七、课堂检测一、照样子写句子。1．文具盒是文具的家。是的家。2、一……就……贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。我一就。妹妹一就。二、评一评，达标的请涂红星。好习惯得星铅笔不乱丢，用后放进笔袋里。☆☆橡皮干净、无损坏。不撕书本。☆☆学具用后马上收拾。书包收拾整齐。☆☆共（）颗星我以后要。二、说一说：我还有、、、……这些好习惯。