知青文学的场域书写--兵团知青文学与插队知青文学比较研究

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1、单位代码10635学号112015308000655硕士学位论文知青文学的场域书写——兵团知青文学与插队知青文学比较研究论文作者：陈雪梅指导教师：何圣伦副教授学科专业：中国现当代文学研究方向：叙事学提交论文日期：2018年3月20日论文答辩日期：2018年5月26日学位授予单位：西南大学中国重庆2018年3月目录摘要...............................................................................................................................I

2、Abstract...........................................................................................................................III绪论..............................................................................................................................1第一章兵团知青文学与插队知青文学叙事策略的对比..

3、........................................4第一节“文化震惊”：知青文学叙事主体共同的场域体验....................................4第二节宏阔的历史构造：兵团知青文学的家国情感...........................................7（一）知青题材的理想化处理...............................................................................7（二）饱含军旅文学气质...............

4、......................................................................10第三节细腻的乡村体验：插队知青文学的个人情感.........................................12（一）情爱成为叙事主要内容.............................................................................12（二）农民成为叙事焦点................................................

5、.....................................17第二章兵团知青文学与农村插队知青文学场域空间构造的对比........................20第一节地理场域空间的差别.................................................................................20（一）兵团知青文学中的地理场域空间.............................................................20（二）农村插队知青文学中的地理场域空间..

6、...................................................23第二节意义场域空间的差别.................................................................................26（一）兵团知青文学中的意义场域空间.............................................................26（二）农村插队知青文学中的意义场域空间.........................................

7、............30第三章兵团知青文学与农村插队知青文学群像塑造的对比................................34第一节战士与英雄：兵团知青文学中的知青群像.............................................34（一）权利重压下的反抗者.................................................................................34（二）怀揣不同价值理想的思想者.....................