师范生教育实践课程整合的现状调查及对策研究

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1、目录摘要............................................................................................................................IABSTRACT..............................................................................................................III导论...........................................

2、...................................................................................1（一）研究缘起.......................................................................................................1（二）研究目的与研究意义....................................................................................3（三）

3、概念界定.......................................................................................................4（四）文献综述.......................................................................................................9（五）研究思路与方法..................................................................

4、.......................15一、师范生教育实践课程整合的现状调查与分析...................................................19（一）调查目的.....................................................................................................19（二）调查设计与实施............................................................................

5、.............19（三）调查结果与分析.........................................................................................20（四）调查结果探讨.............................................................................................36二、师范生教育实践课程整合的应然价值取向......................................................3

6、9（一）的逻辑起点：塑造准教师的“专业人”形象..........................................39（二）整合的目标导向：培育准教师的“反思性”实践智慧............................40（三）整合的发展趋势：转向教育实践课程的“实践中之理论”取向............42（四）整合的理论基础：遵循课程整合的“多维性”特征................................44三、师范生教育实践课程的整合性设置探讨..................................................

7、........47（一）教育实践课程的目标整合..........................................................................47（二）教育实践课程的内容分析与选择..............................................................50（三）教育实践课程的整合组织探讨.................................