英雄人物·单元整合·作文指导教学设计

《英雄人物·单元整合·作文指导教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教学基本信息课名写人单元习作指导学科语文学段高年级五年级授课日期4月13日教材书名：《九年义务教育小学实验教科书语文》出版社：人民教育出版社出版日期：2010年11月教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者王攀北京景山学校远洋分校15801400109实施者王攀北京景山学校远洋分校15801400109指导者杨红兵刘畅北京市石景山教育分院北京景山学校远洋分校1333130227715910209680其他参与者孙晗师博雅北京景山学校远洋分校1340113929015901552960指导思想与理论依据《小学语文新课程标准》高年级年

2、段目标：1、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累细做素材。2、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，书写整洁。3、乐于参与讨论，敢于表达自己的意见，表达有条理，语气、语调适当。教学背景分析教学内容：第三单元习作是五年级下册第三单元的写作实践课。本单元是英雄人物主题单元，在此之前学生已学习过《小英雄雨来》、《采蒲台的苇》、《一个苹果》和《壮丽的青春》四篇文章。在这一课中学生将根据本单元所学的人物描写方法和叙事方法来进行创作。本课围绕“写出你熟悉的一位同学，表现他的特点。”展开教学，所以表现人物的内

3、在品质是本篇习作的教学核心内容。习作要求“表现出自己对他的感情”，可以在写作教学的过程中潜移默化的鼓励学生发现同学优点，并学会赞美他人。学生情况：经过5年的学习，本班同学基本具备了良好的写作习惯，并且经过近2年来的训练能够在写作前根据题目要求绘制习作的思维导图，为写作实践做准备。并且学生能够通过讲述思维导图中的故事内容分享自己对于作文的想法，比较有条理地进行交流。但是由于缺乏练习，他们不太善于对重点段的关键词句进行推敲，关注点多集中在概括故事内容上。结合思维导图练习详细地写重点段落是他们要进一步学习的。对于本次习作，学生已经在第

4、一课时掌握了题目要求，绘制了本篇习作的思维导图，并通过之前的课文学习学会了抓住重点段落品味人物品质的特点。教学方式：启发式引导法技术准备：PPT教学目标(内容框架)1.学会欣赏同学的作品，学会发现别人习作中的闪光点。2.学会用思维导图构建作文的内容梗概和重点段落中的关键词语。3.学习作文的评改方法，会发现自己习作中的不足，学会修改自己的作文。4.学会主动与别人交换意见，与他人分享习作成功的快乐。教学重难点教学重点：1、在赏析作文中，学会表达的方法；在教师指导修改作文中，学会修改方法。2、学会使用思维导图来构建写人作文的更改内容，

5、并着重设计重点段的关键语句。教学难点：1、学会抓住重点段来修改习作的方法，让自己描写的人物更加形象生动。教学过程教学阶段教师活动学生活动设置意图时间安排一导入题目1、明确学习内容：前几天，我们完成了第三单元的习作思维导图，让老师看到了每个人的思维过程。今天，我们就通过这节课，展示大家的精彩，交流各自的收获。2、板书：习作三——写人练笔。认真聆听明确学习内容2分钟二回顾要求1、现在请大家回顾本次习作的题目，谁还记得？在与同学们朝夕相处的五年中，他们一定给你留下了深刻的印象。请拿起笔，写出他们的特点，表达你的感情。2、在单元学习中我

6、们学到写人的方法又是什么呢？这将作为我们描写人物的重要方法。3、人物的特点需要事件来表现。事件需要哪些要素来支撑呢？回顾习作的重点要求回顾五种写人的方法。聆听引入，走进自己创作的人物描写作文。谈话激趣，明确目标。3分钟三补充思维导图1、我们来回顾课文理解部分的思维导图有什么特点，能给我们的提供哪些帮助？2、预设1：能够让我们更加理解故事5分钟在课文理解的思维导图上，我们能找到，大家会详细表现重点段落。这有什么好处呢？3、我们的班级就像个大家庭，我们每个人都是其中的一份子。我们在这里相知相识，成为朋友亲人。在同学眼中的你或他会是什

7、么样呢？快来一起看看。4、我们一起来看看，大家绘制的思维导图。请一位同学给大家分享。点评：这位同学的思维导图素材内容完整，这提醒我们在绘制时，首先要保证故事的整体性。2：能让我们更了解人物的特点预设1：学生讲述的思维导图完整，但不够具体。2：学生讲述的思维导图不够完整，缺少故事要素。回顾课文理解的思维导图感知思维导图对于理解课文的作用四修改思维导图1、根据课文理解的思维导图，我们发现：突出重点部分的词语和句子对写作更有帮助。2、接下来让我们一起动笔修改自己的思维导图。3、再让我们来分享自己修改后的思维导图，看谁的改动更有价值？4

8、、评价：根据刚才的学习我们发现了绘制写作思维导图的规律：事件→→重点段→→描写方法→→关键词动笔修改思维导图，补充重点段内容。分享修改后的思维导图，突出重点段。总结写作思维导图的规律。引导学生关注如何提升习作水平5分钟五完成重点段1、接下来，请大家利用10分钟时