高中时评写作校本课程开发的实践研究

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1、分类号：密级：学校代码：11078保密日期：学号：2015065保密期限：广州大学学位论文（终稿）高中时评写作校本课程开发的实践研究吴俣学科专业（领域）：教育硕士研究方向：学科教学（语文）论文答辩日期：指导教师（签名）：答辩委员会主席（签名）：答辩委员会委员（签名）：广州大学学位论文原创性声明本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究作出重要贡献的个人和集体

2、，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。学位论文作者签名：日期：年月日广州大学学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解广州大学有关保留、使用学位论文的规定，即：研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属广州大学。学校有权保留并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电子版和纸质版，允许学位论文被检索、查阅和借阅；学校可以公布学位论文的全部或部分内容，可以允许采用影印、缩印、数字化或其他手段保存、汇编学位论文。（保密论文保密期满后，适用本声明）本人电子文档的内容和

3、纸质论文的内容相一致。本学位论文属于：保密，在年解密后适用本授权书。不保密。（请在以上相应方框内打“√”）学位论文作者签名：日期：年月日导师签名：日期：年月日摘要很多教师将时事资源引入教学中，在时评写作教学方面进行了大量的实践。当前时评写作教学存在一些问题，如教学目标模糊、教学内容随意、教学安排无序等，导致教学实效性不高。本文以“高中时评写作校本课程开发”为研究对象，重点研究课程开发中课程目标的确定、课程内容的选择和组织、课程实施的策略等问题，旨在探索基于学生学情，符合时评写作规律，能有效提

4、升学生写作素养的时评写作教学路径。基于上述思路，全文共分为六个部分：绪论阐述本课题的问题缘起、研究现状、研究目的和研究意义。第一章分析时评写作教学的现状，包括教学实践中学生、教师和教材的实际情况。第二章阐述高中时评写作校本课程开发的概念界定和价值。高中时评写作校本课程开发的价值体现在：课程开发符合写作课程转型的要求，有助于提升学生的公民素质，契合高考作文改革的方向。第三章关注高中时评写作校本课程的设计策略，分别从课程目标的确立、时评写作知识的审理和时评材料的选择等三个方面进行讨论。其中，在课程目

5、标方面，依据课程标准和实际教学的要求，通过分解时评写作过程中的能力要素，笔者制定出经过细化的课程目标。在时评写作知识方面，通过对教材、课例相关写作知识的审理，笔者建构出由“文体结构”、“立论说理”、“素材运用”和“思维升级”四个模块组成的写作知识系统。第四章关注高中时评写作校本课程的实施策略，可概括为：以学生写作实情为基础，以写作实践活动为依托，以思维工具激活能力，以活动式课堂提升效率。结语部分是对高中时评写作校本课程开发的评价，总结课程开发的意义和不足。高中时评写作校本课程开发在一定程度上提高

6、了学生的时评写作能力，培养了学生的理性思考意识；有助于提升时评写作教学的效率，促进了教师的专业发展。关键词：时评写作；校本课程开发；写作教学IAbstractManyteachershaveintroducedtheresourcesofcurrentaffairsintoteaching,andalotofpracticesineditorialwritingteachinghavebeenattempted.Someproblemsexistinthecurrenteditorialwrit

7、ingteaching,suchasfuzzyteachingobjects,optionalteachingcontents,disorderedteachingarrangement,whichcausethelowteachingeffectiveness.BasedonSchool-basedcoursedevelopmentofeditorialwritingintheseniorhighschoolastheresearchobject,thisessayfocusesonthede

8、terminationofcurriculumobjectivesincurriculumdevelopment,selectionandorganizationofcurriculumcontents,andthestrategyofcurriculumimplementation.Itaimstoexploreaproperteachingwayofcombinationofstudents’learninglevelswiththeeditorialwritingrules,whichca