小组合作学习在初中数学教学中的实践研究--海南保亭思源实验学校为例

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1、学校代码：１１６５８学号：２０１４３０４５１０４０３分类号：Ｇ６３０密级：无（Ａ）．ｙＨＡＮＡＮＩＮＯＲＭＡＬＵＮＩＶＥＲＳＴＹＶＩ硕士学位论文小组合作学习在初中数学教学中的实践研究—海南保亭思源实验学校为例作者姓名万日坤学科专业学科教学（数学）＇研究方，向数学教育教学指导教师沈有建、陈文彩申请学位类别教育硕士提交日期二〇一八年五月AStudyonGroupCooperativeLearninginJuniorMiddleSchoolMathemati

2、csTeachingAnexampleofSiyuanExperimentalSchoolinBaoting,HainanADissertationSubmittedfortheDegreeofMasterCandidate：Ri-kunWanSupervisor：You-jianShenandWen-caiChenHainanNormalUniversityHaikou,China摘要2013版《初中数学新课程标准》明确提出动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的三种有效学习方式。近年来，我国很多地方都

3、使用小组合作学习模式课堂教学，它是以小组为基本形式的合作学习的学习方式。它与传统授课方式不同于能够带动学生的学习主动性，积极参与小组讨论合作交流，增强团队意识，提高整体的综合能力。在当前的教育理念下，注重与提倡素质教育，因此，我们有必要尝试在初中数学课堂教学实施小组合作学习模式教学。然而，小组合作学习模式在初中数学教学实施和实践的相关问题值得我们进一步研究。本文正是基于此背景，采用文献分析法、问卷调查法和案例分析对初中数学小组合作学习问题进行了研究，选取海南保亭思源实验学校学生作为研究对象，对初中数学小组合作

4、学习进行了深入地探讨，本文的主要研究内容可归纳为四个方面：首先，理论分析，阐述了小组合作学习的内涵，以及本文分析过程中所应采用的相关理论；其次，采用问卷调查的方式分析了海南保亭思源实验学校小组合作学习现状，从学习认识和态度、合作学习习惯、合作学习后的变化、教师作用的发挥这几个层面来进行论述；再次，归纳和总结了当前小组合作学习所存在的问题，即：教师小组合作学习相关理论基础缺失、小组合作学习小组的建设存在问题、教师对小组合作学习过程缺乏有效的参与和指导、学生缺乏良好的小组合作学习习惯和技能、对小组合作学习的评价缺

5、乏科学依据；最后，针对所存在的问题，提出了相应的解决策略，即：加强教师对小组合作学习相关理论的学习、加强小组合作学习小组建设、加强教师对小组合作学习过程的有效参与和指导、加强教师对学生良好的小组合作学习习惯和技能的培养、建立科学合理的小组合作学习评价机制。旨在通过这些对策的实施和应用，能够从根本上解决当前海南保亭思源实验学校数学小组合作学习所存在的问题，充分发挥小组合作学习的作用，提升海南保亭思源实验学校教学质量。关键词：小组合作学习；教学模式；初中数学；教学质量IAbstractInthe2013Editi

6、onoftheNewCurriculumStandardforjuniormiddleschoolmathematicsitisclearlysuggestedthattherearethreeefficientlearningmethodsforstudentstoimprovemathematics:hands-onpractice,independentexplorationandcooperationandcommunication.Inrecentyears,groupcooperativelear

7、ningmodelhasbeenusedwidelyinmanysubjectsintheclassteaching,whichisthebasisofthecooperativelearningmodel.Itisdifferentfromthetraditionalwaysofteachingbecausethisteachingmethodcandrivestudents'initiative,activelyparticipateingroupdiscussionandcooperation,enha

8、nceteamawarenessandimprovetheoverallcomprehensiveability.Underthecurrenteducationconcept,Chinapaysattentiontoandadvocatesthequalityofeducation.Soitisnecessarytotrytoimplementthegroupcooperativelearning