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时间:2019-05-15
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1、学校代码:11658学号:2016304530009分类号:H195密级:无fwHAINANNORMALUNIVERSITY硕士学位论文对外汉语综合教材生词释义的研究—以《汉语综合教程(中级/高级)》为例作者姓名苏畅学科专业汉语国际教育研究方向汉语国际教育指导教师龙涛教授龙文希教授申请学位类别汉语国际教育专业硕士提交日期二〇一八年五月ResearchofnewwordsinterpretationsinComprehensiveIntermediate/AdvancedChineseCourseAD
2、issertationSubmittedfortheDegreeofMasterCandidate:SuChangSupervisor:Prof.LongTaoLongWenxiHainanNormalUniversityHaikou,China4摘要词语释义决定学生对词语的理解。词语是语言表达的基本单位,词汇学习是学习者学习汉语的基础和首要任务。对于二语学习者,生词释义是学生对词语的基本认识,是学习生词最直接有效的途径。对词语的正确理解,直接影响学生的语言表达和应用能力,决定学生对词语的正确理解。生词释义研究对教材的生词的编写、选择和使用既有理论指导意
3、义,又有实用价值。从生词释义的角度对词汇进行研究,对于词汇教学非常重要。在生词释义研究中,针对目的语释义的研究相对媒介语(主要是英语)释义的研究数量较少;而在众多针对具体教材的词语释义研究中,针对《汉语中级/高级综合教程》的研究成果也较少。本文以《汉语综合教程(中级/高级)》为研究对象,共分为五部分。引言部分介绍本文的选题缘由、理论意义、文献综述和主要内容及研究方法;第一章介绍教材和生词释义的概况。;第二章对课文进行抽样调查,从词性标注、义项选择、例句选用、释义的意义类型和释义方法等方面对教材生词的释义情况进行分析;第三章结合问卷调查,研究汉语中高级水平
4、的留学生对生词释义的偏好和满意度;第四章是对策和建议。调查发现,在义项选择和排序方面,词性、义项与例句三者的对应方面,释义内容难度方面,文化语义的传递方面以及生词释义的编写规范方面存在问题。释义的意义类型根据不同的划分标准可以分为语义:概念义、内涵义、系统义和语义:语言知识与文化知识。释义方法归纳为定义法(描写说明)、近义词和反义词释义法、语素对释法、否定式释义法、语法释义(语法规则)和语用释义(语义色彩、语用范围和搭配)。本文对生词释义的规范性、科学性和可及性方面提出建议。一是加强生词释义编写的严谨性和规范性,包括统一词性标注方法和加强教材的后期校对工
5、作;二是提高生词释义的准确性和可及性,包括制定优先选择并排序高频词义项选择的原则,词性标注、义项和例句数量须对应,例句中有选择地加入超纲词语,提高释义内容的科学性和可理解性,把握词语文化意义尺度,避免文化冲突;三是关注学生学习需求,提高生词释义水平。关键词:生词释义;意义类型;释义方法IAbstractExplanationofworddecidesstudent’sunderstandingofwords.Wordsarethebasicunitoflanguageexpression.Wordlearningisthebasicandprimaryt
6、askforinternationalstudentstolearnChinese.Forsecondlanguagelearners,theexplanationsofnewwordisthebasicunderstandingofwords,whichisthemostdirectandeffectivewaytolearnnewwords.TheWithComprehensiveIntermediate/AdvancedChineseCourseastheresearchobject,thispaperdividedintofiveparts.Th
7、eintroductionpartintroducesthereasons,theoreticalsignificance,literaturereviewandmaincontentandresearchmethodsofthispaper.Thefirstchapterintroducesthegeneralsituationofteachingmaterialsandnewwords.Thesecondchapterconductssamplingsurveyofitstextsandanalyzesthewordexplanationinthet
8、extbookincludingthelabelingofword’sparto
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