第六单元13、学棋

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1、课题：13、学棋总课时：3课时本课时：第一课时主备人：徐秋芳授课人：徐玉英授课时间4月28日【教学目标】知识：学会本课10个生字，认识1个偏旁。技能：理解由生字组成的重点词语。能力：初读课文，能读正确、流利。情意：理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。【教学重难点】:重点：能正确、流利的读好课文。难点:正确、美观地在田字内书写生字。【教学准备】：生字卡片、挂图、田字格黑板【教学过程】：一、导人新课1、有同学爱下棋吗?[板书：棋]指名读“棋”，用“期”记住这个字。你们知道有哪些棋?(象棋、围棋、军棋……)2、有两个学生去学棋。(板书：学)他们学的是围棋。

2、围棋在战国时就有了，它分白子和黑子，后来围棋又传人日本和欧洲，现在呀，它已列人体育运动竞赛项目了，很多人都爱好它。3、课文中的两个学生向谁学下围棋?两人怎么学的?最后的结果怎么样呢?让我们一起来学第13课。齐读课题修改：1、小朋友们喜欢下棋吗？你知道棋的种类有哪些？2、介绍围棋（图片出示围棋）围棋是我国传统的棋种。隋朝、唐朝时，传入日本、韩国。至今中日韩三国每年都要举行围棋大赛。想知道围棋是怎么下的吗？今天我们就来学一学：板书：学棋齐读课题。【设计意图】让学生疏通课文、初步感知课文内容。先通过质疑的方式来揭示课题，介绍有关围棋的知识，激发学生的阅读兴趣

3、。二、初读指导1、自由朗读课文，不认识的字借助拼音读准字音。读完后把生字画出来。2、以小组为单位，用自己喜欢的方式读课文，相互合作，纠正错误。3、检查自读情况。（1）出示生字词，注意正音，师生评议。①读好文中生字出示生字：棋围能专致另鹅弓箭作谁来做小老师，把你已经认识的字读给大家听？引导学生找出容易读错的生字归类读平翘舌音：专致作、后鼻音：能另弓、三拼音：专箭作②巩固新词的读音再来看文中的词语，看看谁是咱们班里的识字大王？出示：能手　棋艺　能手　围棋　长进　天鹅　拉弓射箭　远近闻名专心致志先带指导学生带拼音自读、指名读、分小组读准词语，再去掉拼音指名读

4、、开火车读、齐读生字词。修改：指导理解词语。　能手：具有某种技能，对某项工作、运动特别熟练的人。　课文中说谁是什么能手?(秋是下围棋的能手)　这是说秋的围棋下得怎么样?(棋艺高超)　你们还知道有哪些能手吗?　棋艺：下棋的本领、技术。　专心致志：一心一意，集中注意力。　独一无二：仅有一个，没有第二个。（2）各自轻声读课文，解决问题课文中的两个学生向谁学下围棋?两人怎么学的?最后的结果怎么样呢?（3）重点指导读好以下长句子：一个学生专心致志，一边听/一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方/还要问上几句。他想，要是用弓箭把他射下来/该有多好哇！后来，那个专心

5、听讲的学生/成了出色的棋手，而那个老是走神儿的学生，棋艺一直没有多大的长进。4、齐读课文【设计意图】整体感知，通过反复的读，整体把握文章内容，并通过交流，共享对课文的认识。三、指导写字1、出示所有生字：读字音，看字型，想字义。2、让学生尝试找一找字形结构是同一类的字，并说说在田字格里该怎么来写。如棋、作和致、能、鹅都是左右结构的字，前两个左窄右宽，后三0p个左右等宽。3、教师要示范书写，指导写好关键部位。弓、专、鹅三个字要按笔顺描红，前两个字，笔画少，折画多，不易写好。鸟字旁要写得扁一些，最后一笔横不要太长。4、学生跟师书空，在习字册上描红。四、作业1

6、、习字册描红。2、完成《补充习题》一、二两题。3、正确、流利有感情地朗读课文。课题：13、学棋总课时：3课时本课时：第二课时主备人：徐秋芳授课人：徐玉英授课时间4月29日【教学目标】知识：理解“能手、远近闻名、专心致志”等词语的意思。技能：理解重点词句，渗透词句训练。能力：能正确、流利、有感情地朗读。情意：通过朗读，对比两位学生学棋的不同表现，懂得读书要专心致志的道理。【教学重难点】重点：理解“独一无二、专心致志”等词语；能正确、流利、有感情地朗读课文。难点:理解课文，使学生懂得读书学习必须要专心致志，并落实在行动中。【教学准备】：生字卡片、挂图、田字

7、格黑板【教学过程】：一、复习生字词，了解课本内容1、出示词语指名朗读，齐读。能手　棋艺　能手　围棋　长进　天鹅　拉弓射箭　远近闻名专心致志你能用其中的一个词语说一句话吗？专心致志能手用因为……所以……把这两个词连起来说一句话2、课文写了一件什么事？谁能用一句话来概括一下？3.过渡：秋是下围棋的能手，当然有人跟他学棋了，大家看，有两个学生拜他为师了。【设计意图】创设学习情境，与学生谈话交流上节课的学习收获，以唤起学生对课文的回忆。二、学习第一段1、指读第一段，你们知道了什么？（板书：秋能手）（1）谁来介绍一下秋？（句式训练，如：秋是古时候下围棋的能手，他

8、的棋艺远近闻名）（2）交流：秋是下围棋的能手。（板书：能手）什么是能手？（3）从哪儿你可以看出