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时间:2019-05-15
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1、i分类号:学校代码:101651密级:学号:20161280042連掌坪总大學专业硕士学位论文特殊教育学校教师胜任力现状研究—以河北省某特殊学校为例作者姓名:宋佳学位类别:教育硕士专业领域:特殊教育导师姓名:于松梅教授2018年5月分类号:学校代码:10165密级:学号:201612801042专业硕士学位论文特殊教育学校教师胜任力现状研究——以河北省某特殊学校为例作者姓名:宋佳学位类别:教育硕士专业领域:特殊教育导师姓名:于松梅教授2018年5月摘要特殊教育是社会文明进步和
2、教育公平的重要标志,特殊教师队伍的建设与发展关乎特殊教育质量的整体提升。特殊教育对象是各类残疾学生,因其在身体和心理上具有偏离正常发展的缺陷和复杂特征,从而决定了特殊教育教师的工作需要高度专业性和创新性。教师胜任力是评价教师工作绩效的有效预测指标,提高教师的胜任力水平可以有效地促进学生在学校生活中获得成就。国家近年来出台了大量有利于特殊教育发展的利好政策,如教育部先后出台的两期《特殊教育提升计划》、《特殊教育教师专业标准》等重要文件都将提高特殊教育教师的专业化水平作为特殊教育事业内涵发展的重要举措。研究选取河北省某市一所重
3、点特殊教育学校60名在岗专任教师为研究对象,综合运用了文献研究、问卷调查、行为事件访谈等多种方法,通过了解特殊教育学校教师胜任力现状,进而对特殊教育学校教师胜任力现状的主要原因进行深入分析,从而有针对性的探寻提高特殊教育学校教师胜任力水平的有效措施。本研究得出以下结论:结论一:研究自编的《特殊教育学校教师胜任力调查问卷》具有良好的信度和效度指标。特殊教育学校教师胜任力模型由6个维度构成,它们分别是:成就动机、教学能力、人格特质、专业素养、人际交往、职业道德。结论二:该校特殊教育教师整体的胜任力水平较高。在特教教师胜任力的人
4、际交往维度上,拥有六至十年教龄的特教教师的胜任力水平比其他教龄段的老师要低。从事不同特殊教育类别的教师的胜任力水平存在显著差异,视障教育教师的胜任力水平最高,而智障教育教师的胜任力水平相对最低;在具体维度上,不同专业领域特殊教育教师在教学能力的胜任力维度上存在差异显著。关键词:特殊教育教师;胜任力;现状IAbstractSpecialeducationisanimportantsymboloftheprogressofsocialcivilizationandthefairnessofeducation.Theconstr
5、uctionanddevelopmentofspecialteachersarerelatedtotheoverallimprovementofthequalityofspecialeducation.Theobjectofspecialeducationisallkindsofdisabledstudents,becauseoftheirphysicalandpsychologicaldeviationsfromthenormaldevelopmentofthedefectsandcomplexcharacteristi
6、cs,whichdeterminesthattheworkofspecialeducationteachersneedshighlyprofessionalandinnovative.Teachercompetencyisaneffectivepredictionindexforevaluatingteachers'workperformance.Improvingteachers'competencylevelcaneffectivelypromotestudents'achievementinschoollife.In
7、recentyears,thestateissuedalotisconducivetothedevelopmentofspecialeducationpolicies,suchastheMinistryofeducationhasissuedtwo"specialeducationenhancementprogram","specialeducationteachers'professionalstandards"andotherimportantdocumentsofspecialeducationwillimprove
8、theprofessionallevelofteachersasaspecialeducationconnotationdevelopmentofimportantinitiatives.StudyintheHebeiProvince,oneofthekeyschoolsofspecialeducati
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