初级中学教育心理学试题练习Ⅱ

《初级中学教育心理学试题练习Ⅱ》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、初级中学教育心理学试题练习Ⅱ单选题1、28-教师向学生随机呈现一个词表，并要求记住表中的单词。学生学会了按照蔬菜、肉类、水果、饮料等对单词进行归类组织，并能运用该方法记忆其他词表。根据加涅的观点，这种学习属于A．言语信息的学习B．智力技能的学习C．认知策略的学习D．语义信息的学习答案：C[解析]本题旨在考查考生对教育心理学中学习理论的掌握情况。加涅根据学习结果，把能力分为：智力技能、认知策略、言语信息、动作技能、态度。其中，智力技能是指能用概念、符号、规则分析解决问题；认知策略是学习者用来指导自己注意、学习、记忆和思维的能力j言语信息的学习，即能用语言陈述自己的

2、习得内容；动作技能的学习，即习得熟练的连贯动作；态度的学习，即对人或事的选择倾向。在本题中，学生学会根据单词不同的语义范畴来归类记忆词表，习得的是一种记忆策略，故本题选C。多选题2、20世纪70年代，美国在资本主义世界的经济霸主地位发生严重动摇，其主要原因是<>。A．西欧和日本成为美国强有力的竞争对手B．布雷顿森林体系崩溃C．西欧和日本奉行相对独立的外交政策D．

3、星球大战计划

4、的实施答案：A,B[解析]此题涉及美国称霸世界的知识点。单选题3、按覆盖的地理范围进行分类，计算机网络可以分为三类______。A．局域网、广域网与X.25网B．局域网、广域网与宽带网C．

5、局域网、广域网与ATM网D．局域网、广域网与城域网答案：D[知识点]计算机网络的定义与分类单选题4、各种类型的测验被广泛运用于教育教学之中，这是在教育心理学的<>。A．初创时期B．发展时期C．成熟时期D．深化拓展时期答案：B自法国心理学家比纳和西蒙首创智力测验之后，各种类型的测验如智力测验、成就测验、能力倾向测验、人格测验等都先后开展起来，并广泛运用于教育教学之中。20世纪20年代在美国兴起的心理测验的研究成果开始进入教育心理学研究范畴。这是在教育心理学的发展时期。单选题5、教育心理学研究的根本任务在于<>。A．研究心理现象B．对心理进行测量C．获取心理数据，区

6、分心理高下D．研究、揭示教育过程中学生学习的性质、特点等答案：D教育心理学作为心理学科的根本任务在于：研究和揭示教育系统中学生学习的性质、特点和类型以及各种学习的过程和条件，从而使心理学科在教育领域中得以向纵深发展。单选题6、青少年心理健康教育的主要内容不包括<>A．自我意识行为教育B．世界观、价值观、人生观教育C．友谊观和恋爱观教育D．学习策略和方法的教育E．性心理、性生理、性道德教育答案：D[解析]属于青少年心理健康教育的主要内容包括：①性心理、性生理、性道德教育；②正确世界观、价值观、人生观教育；③正确友谊观、恋爱观教育；④自我意识行为教育。而学习策略和方

7、法的教育则属于教育学或教育心理学范畴。单选题7、黑盒测试方法是根据软件产品的功能设计规格说明书，通过运行程序进行测试，证实每个已经实现的功能是否符合设计要求。如果某产品的文本编辑框允许输入1～1023个字符，采用<31>测试方法，其测试数据为：0个字符、1个字符、1023个字符和1024个字符。A．等价类划分B．边界值分析C．比较测试D．正交数组测试答案：B[要点解析]对于选项A的

8、等价类划分测试方法

9、是将程序的输入域划分为数据类，以便导出测试案例，等价划分的测试案例设计基于对输入条件的等价类评估。单选题8、关于崩解时间超限产生的原因叙述错误的是<>A．可压性强

10、的原辅料被压缩时易发生塑性变形，片剂的孔隙径较小，片剂的崩解较慢B．黏合剂黏性太强，用量过多，片剂的崩解较慢C．压力愈大，片剂崩解较慢D．疏水性滑润剂用量少易造成崩解迟缓E．加入适量表面活性剂，改善其润湿性，可加快片剂的崩解答案：D[知识点]压片过程中可能发生的问题及解决办法单选题9、<>认为矫正社会工作者的任务就是要对矫正对象的不适当行为进行治疗或矫正，帮助其学习和掌握对当前环境的恰当反应模式。A．优势视角B．认知理论C．标签理论D．行为主义理论答案：D行为主义理论是以行为心理学为基础形成和发展起来的一种社会工作理论。它不赞同心理分析理论和认知理论将关注的焦点

11、放在难以观察和验证的内心世界上的做法，而是主张要把工作重点放在真正能够观察到的人的外显行为上。因此，行为主义理论认为矫正社会工作者的任务就是要对矫正对象的不适当行为进行治疗或矫正，帮助其学习和掌握对当前环境的恰当反应模式。单选题10、教育心理学的研究对象是<>A．教育情境中学与教的基本心理规律B．学生和教师的基本心理活动规律C．学习过程和教学过程的基本心理规律D．学校情境中教育活动的基本心理规律答案：A暂无解析单选题11、阅读以下文字，完成下列问题。一般人常常以为，对任何问题不求甚解都是不好的。其实也不尽然。我们虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚

12、解的态度同样没有充分的理