《调查研究法》PPT课件

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1、第五章调查研究法调查研究法重要性毛泽东同志有句至理名言：“要了解情况，唯一的方法是向社会做调查”。“没有调查就没有发言权”。问题什么是调查研究法？调查的问题是过去？现在？未来？调查的情景是特意安排呢？还是自然状态？调查研究的目的是什么？当前你知道的调查研究有哪些类型？调查研究的对象有没有特别要求？调查是否使用一些量表？你知道哪些量表？对于调查量表的设计，你知道有哪些要求？学习目的：通过本章的学习，应能够从总体上认识调查研究方法，明确如何使用抽样方法来确定调查对象，熟悉测量量表和问卷调查两种具体的调查研究方法，并能熟练应用调查研

2、究方法进行教育技术研究。第一节调查研究法概述狭义定义：有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象的现实状况或历史状况的材料，借以发现问题、探索教育技术规律、开展教育技术研究的一种方法。广义定义：对已形成的事实的考察与研究，以间接的方式来研究客观事物。要求在自然进程中调查客观事实，收集数据，有利于发现事物的本质规律。特点适用性广效率高、范围广形式灵活，手段多样自然真实、简便易行不足调查研究旨在考察现状，是在自然进程中收集材料，而不是通过实验主动操纵和改变现象与变量，因此它不能确定现象之间的因果关系。调查结果的可靠性往往依赖于被调查

3、者的合作态度与实事求是精神，常常可能出现主观偏差，而研究者往往难以控制这一点，由于调查是向别人间接了解情况，被调查者所反映的事实的客观性和真实性决定了调查所收集到的资料的可靠性。在某些情况下，被调查者可能有意或无意地加入了自己的主观臆测想或偏见，而调查者却难以了解这种主观加入的程度，从而影响调查结果的可靠性。现实调查中存在的问题调查问题设计不到位，没有调查到想要知道的东西。没有充分利用原始数据来说明问题。二教育技术研究调查的对象和范围（一）调查对象：教育技术研究涉及的人、事和物，都是调查的对象（学生、教师、家长、社会各界）。（

4、看书思考：对于不同的调查对象，教育技术研究调查的内容都涉及哪些方面？）（二）教育技术研究调查的内容范围教学资源的种类和内容教学资源的使用情况教学资源使用的过程与方法学校支持信息化教学资源应用的设备条件教师开展信息技术教育教研活动的情况学生课外网上学习活动情况(三)、调查的类型分类方法种类作用目的常模调查了解一般情况，寻找一般数据比较调查比较两个群体、两个地区、两个时期的情况内容事实调查掌握现有的事实与数据态度调查了解对问题的看法、倾向性意见和态度对象全面调查对调查对象的全部加以考察抽样调查在总体中抽取部分有代表性的单位加以考察

5、范围综合调查涉及到多类问题或某个问题的各个方面专题调查仅涉及某个方面的问题调查研究方法1.调查:通过对研究对象的历史和现状进行考察，从中获得来自调查对象的直接资料的一种方法。2.按照调查对象的性质和调查工作的方式，调查又可分为访问调查、问卷调查、个案调查和文献调查等方法，他们的特点可归纳为表5.2所示调查方法调查对象特点访问调查社会成员中的个体或集体（如教师和学生）调查者与调查对象做面对面的谈话收集口述材料问卷调查社会成员中的个体调查者通过特别设计的问题表格，由调查对象做自填式回答，收集笔答材料个案调查某项事物有关的文件、档案

6、及其他已存材料调查者对文件、档案及已存材料的考察和分析文献调查与某项课题有关的，已记载的文献、情报资料对已记载的文献、情报资料的内容鉴别、整理、归纳第二节确定调查对象的方法——抽样一、确定调查对象的基本原则确定调查对象的方法有三种：1.研究对象总体范围内的每一个单位都成为直接的研究对象，即对所有要调查的全体对象一个不漏的进行调查研究。在课题研究对象总体的数量较少时这种方法适用。2.根据研究者的需要和方便，确定一两个个别对象进行较为深入的调查研究。这种方法适用于涉及范围小，但具有明显特点或典型意义的事例的调查。3.是用抽样方法选

7、择研究样本，即在全部需要进行调查的对象中，选取一部分有代表性的的对象进行调查将所收集到的调查结果经过一定的数据处理，来推论全部调查对象的情况，这是在调查研究中应用最多的一种确定对象的方法。二、抽样的基本概念1、抽样：从总体中抽取样本的过程。2、抽样的目的和作用在于科学地挑选总体的部分作为总体的代表，以便通过对这局部的研究，取得能说明总体的足够可靠资料，准确地推断总体的情况，从而认识总体的特征或规律性。3、抽样方法基本分为两大类：（1）概率抽样，遵循随机化原则的抽样。优点，能用概率计算的方法，客观地评价研究结果的精确度，并且可以

8、按照课题所要求的精确程度，去考虑样本容量和具体的抽样方法。（2）非概率抽样，不遵循随机化原则进行的抽样。4、抽样误差，在抽样研究中，只取总体中的一部分作为直接研究的对象，然后根据样本结果去推算总体的一般情况，这样的推算会与总体的实际有着偏差，这种偏差称为抽样误差。5、抽样研究