杜莫中学 周桃玉

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1、学科：英语课题：外研社新标准八上Module7Unit1年级:八年级上乡镇：杜莫镇所属学校：杜莫中学设计者：周桃玉7教学设计课题Module7Unit1Alicewassittingwithhersisterbytheriver.学科英语教学对象八年级一班设计者周桃玉所在乡镇及学校杜莫镇初级中学一、教材内容分析本模块的主题是童话故事,主要讲的是《爱丽丝漫游奇境记》的故事。功能是让学生学会运用过去进行时讲述故事或过去的经历、体验。童话故事是很多学生童年的美好回忆，因此从主题来说，学生应该会对本模块的话题产生强烈的兴趣。而利用学生比较喜欢的童话故事来进行教学有助于激发学生的参

2、与意识和学习动机。本节课是这个模块的第一单元，其课型主要是听说课，兼顾读写及语法。其对话内容是玲玲向托尼介绍《爱丽丝漫游奇境记》的主要情节。这个对话中的故事情节栩栩如生，引人遐想，并通过对话，自然而然地导入了过去进行时这一语法项目，让学生在了解故事情节的同时感知过去进行时的表达方式。二、学习者特征分析本单元主要讲的是《爱丽丝漫游奇境记》的故事，也许有部分学生已经读过这本书，或观看过同名电影，学生对这个单元的内容可能已经拥有一定的背景知识。即使学生没接触过这个故事，由于学生本身对故事很感兴趣，且在上个学期刚学了《金凤花和三只小熊》的故事及现在进行时的用法，所以对学生而言，他

3、们有一定的英语故事学习思维和语法基础，本单元的学习难度整体不大，且能激发他们兴趣。三、教学设计理念及依据1.任务型语言教学法这是一种强调“做中学”的语言教学方法，要求学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，进行自主的学习，学会“用语言做事”，在做事过程中发展运用所学语言，提高自己综合运用语言的能力。在本单元的教学过程中，本人将结合教学内容及学生的实际情况，设计各种任务，让学生在完成任务过程中，体验并掌握语言。2.情景教学法及交际教学法因为本单元主要是讲故事，7所以本人将提供给学生足够的看、听、说、读及演的机会，根据课文内容，创设情景，引人话题及展示内容

4、，让学生在了解故事过程中感知、体验及运用语言。3.隐性教学法本单元的对话内容是玲玲向托尼介绍《爱丽丝漫游奇境记》的主要情节，在故事情节的讲述过程中，自然地导入了本模块的语法重点——过去进行时。如果将语法学习隔离语言环境来讲解，将会让学生产生畏难及枯燥情绪，所以本人在本单元的教学过程中，将语法学习与故事讲解相结合，采用隐性教学方式，使学生在了解故事情节的同时，感知、学习及掌握过去进行时的用法，真正做到语法为语义表达服务。四、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1.知识目标：Keywordsandexpressions:fall,follow,hole,rabbit,gr

5、ound,strange,teapartyKeystructure:Pastcontinuous(was/weredoing)2.技能目标：1)Listenandunderstandthemajorcharacters,thesequenceofeventsandtheplotdevelopmentofAlice’sAdventuresinWonderland.2)Listenforspecificinformationandunderstandthedescriptionofpaston-goingactions.3)Talkaboutpaston-goingactio

6、ns.4)Retellthestorybriefly.5)Participateinarole-playwiththeteacher’sguidance.3.情感目标：Toarousestudents’interestsofreadingwesternclassicalfairystoriesandlearnaboutwesternculturethroughreadingfairystories.Makestudentslearnaboutthatanimalsalsohavetheirownworldandhumansshouldgetalongwellwithani

7、malstomaketheworldmorecolorful.五、教学重点、难点1.Masterthenewwordsandexpressions:fall,follow,hole,rabbit,ground,strange,teaparty.2.Understandthemajorcharacters,thesequenceofeventsandtheplot7developmentofAlice’sAdventuresinWonderland.3.Masterthestructure:pastcontinuous(was/