一面五星红旗定稿

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1、《一面五星红旗》教学设计阿荣旗复兴小学毛淑霞2013年5月16日8《一面五星红旗》教学设计【教学目标】　　　1.认识5个生字，正确读写“背包、壮胆鼓劲、无影无踪、双手一摊、趔趔趄趄、一脸的无奈、久久地凝视、竖起大拇指”等词。　　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。　　　3.理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。【教学重点】体会我对国旗的尊敬和热爱,理解面包店老板态度的变化.【教学难点】学习用外在动作表达内心情感的写法。【课时安排】两课时【教学准备】多媒体课

2、件【教学过程】第一课时学习目标：1、在朗读中认识“摊、奈、凝、竖、拇”5个生字，会写“窄、脖、段……”等13个生字。能正确读写“壮胆鼓劲、无影无踪、双手一摊、趔趔趄趄……”等词语。2、通过正确、流利、有感情地朗读课文，从文字中感受“我”在漂流时遇到的困难。3、初步了解课文内容，初步体会我对国旗的尊敬和热爱。课前准备：预习课文，让学生阅读“资料袋”里的内容，搜集国旗的资料。教学流程：一、认识“国旗”，导入揭题1、同学们，在每个星期一的早上，我们都会参加学校的升旗仪式。在升旗仪式上，你望着徐徐上升的五星红旗，会想到什么？（教师小结

3、）82、关于五星红旗有着许许多多感人的故事，这节课，让我们一起走进第26课，（补充一面）齐读课题。二、初读全文，整体感知1、打开书，大声朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的词、句多读一读。2、检验一下同学们读词的情况：媒体出示：生字词语无奈　凝视双手一摊竖起拇指出示轻声词：筏子   脖子   鼻子①自由读②你有什么发现？③不要小看轻声，读好轻声能帮助我们把课文读得更好听。齐读。出示难读的四字词语：壮胆鼓劲 平等交易 竖起拇指无影无踪 荒无人烟 身无分文 趔趔趄趄 ①自由读，读准音。②分组读。③看第二组词，你有什么发现？

4、这些词分别用在哪里呢？你在课文中找到带有它们的句子，读一读。④齐读。今天在本课中新认识两个多音字，你能读准它们吗？出示多音字：背系①自由读。②用另一个读音组词。83、用你喜欢的方式再读课文，读完后，想一想课文讲的是谁和谁发生的一件什么事？4、交流：课文讲的是谁和谁发生的事？（留学生和老板发生的事）①是一件什么事？你能用上留学生、老板、一面五星红旗说一说吗？②自由准备，教师点拨。③同桌说一说。④再指名说。三、精读感悟，体会处境1、在国外的这次漂流旅行中，“我”不幸遇到了意外，当时“我”面临着怎样的处境呢？默读课文1-3自然段，用

5、一个词概括地说说当时“我”的处境。（困难、危险……）2、说的真好，谁能找出文中具体描写“我”当时处境艰难的句子？（生找读句子）媒体出示：（1）醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。①这时的“我”伤痕累累，筏子和背包都不见了。②想一想，“我”的背包里有些什么东西。③指导朗读媒体出示：（2）我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。①更糟糕的是“我”迷路了，在大山里整整呆了三天，怎么不找人指路呢？②想想这三天“我”是怎么过来的？③你会用什么

6、词来形容“我”当时的处境？（饥寒交迫、伤痕累累……）（3）有感情地朗读句子。指名读，齐读。当“我”忍饥挨饿，拖着疲惫不堪的身躯走进面包店时，老板要求“我”8用五星红旗交换面包，被“我”拒绝了，最后老板竟然愿意支付“我”的大笔医药费，他的态度为什么会发生这么大的变化呢？我们下节课再去细细品味。四、复习巩固，指导写字1．读生字（看课后田字格生字）2．指导写字：重点指导字形复杂的字，如“漆”“鼻”。““漆”字的右下部分不能写成“水”；“鼻”字是上中下结构，上中部分的“自”和“田”都要写得略扁。五、拓展作业1．课后词语每个抄写两遍。2

7、．积累文中让你感动的句子。3．回去能有感情地向家长讲述这则故事。板书设计：26一面五星红旗老板留学生8第二课时【课时要点】1．正确、流利、有感情地朗读课文，从人物的外在动作中读懂人物内心情感的变化。2．理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重、热爱和面包店老板对“我”的敬重和理解。3．自读自悟，让学生从读中感悟,学习并运用学习方法，提高自学能力。一、导入新课1．复习字词2．通过上节课的学习，知道这篇课文主要写了什么？3．说说“我”遇到了什么困难。二、初读课文1．过渡：是的，而当“我”在这样艰难的处境下，来到一家面包店，老板提出让

8、“我”用五星红旗换面包时，“我”却拒绝了。2．读读课文四——十小节，从中你体会到“我”对五星红旗怎样的情感？3．生交流三、研读课文1．媒体出示：我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。（1）生回答后，齐读。（2）“凝视”是怎样的看？（聚精会神地看。）（3）“我”看见了什么