如何进行新课程理念下的单元复习课的教学

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1、如何进行新课程理念下的单元复习课教学盛建武长沙市开福区教育科研培训中心邮编：410005一、问题的提出新课程实施以来，教师的教学方式，学生的学习方式都发生了很大的转变。课堂教学已不再是传统的“满堂灌”，而是在老师的组织、引导、合作下的学生自主探究，合作交流与实践创新。但学习方式的转变仅仅在新授课上，而一到单元复习课就是“老样子”，因为在一部分老师的心目中，复习课也就是讲讲、练练、练练、讲讲，况且其目的是达到巩固单元基础知识，仿佛越是大的训练量就越能达到效果一样。因此，总避免不了“总结归纳知识——讲解典型例题——巩固练习”这一模式。在这一过程中，学生缺乏自主，虽然复习了，但学生往往没

2、有建立自己的认知结构，只是学到一些零碎的知识。而另一部分教师认为，充分发挥学生的主体作用，就是要将复习课堂让给学生，让学生自我总结，自我复习与提高。因此在实际教学中存在两种现象，要么按原来的模式先复习知识点，再进行大剂量的训练。要么将复习全交给学生，学生自由复习，充分发挥学生的主体作用，但缺乏教师的有效指导。因此，复习效果不佳，以至于学生复习了，练习了，总结了，但往往是在同一水平线上的徘徊，特别是在数学意识和数学思维上没有发展，更谈不上质的飞跃。二、问题研究反思产生以上现象的原因，一方面，教师对单元复习课的目标定位不太准确，都是以强化掌握知识为重点，缺乏对数学思考、情感态度价值观的

3、认同；一方面教师对学生认识不足，总认为学生缺乏自我总结、自我复习的能力。那么，怎样进行新课程理念下的单元复习课的教学呢？我们认为，首先应该确定好单元复习课的目标。因此，我们决定第一次研讨活动是以学生积极情感态度的建立为核心组织教学。根据新课程理念，单元整体复习的教学目标应为：1、整理本章所学的知识，形成认知结构；2、通过整理与归纳，培养学生归纳整理能力，发展逻辑思维和创新思维；3、通过整理复习，培养学生质疑与反思的能力，发展学生学习的积极态度，学会学习。植基中学周霞老师主动承担新课程理念下的单元复习课的第一次研讨的任务。她上的课是九年级《视图与投影》一章的单元复习，课的基本思路是这

4、样的：活动一：自主整理与反思活动内容：课前布置学生回家用自己的方式进行整理与反思。活动目的：通过课前整理与复习，让学生学会整理与归纳的方法，让学生学会学习，培养学生的逻辑思维能力，形成自己的认知结构。5活动要求：学生用自己的方法做好书面的形式的整理和复习，以备上课时作交流与汇报的依据。活动二：交流汇报活动内容：1、在组内交流自己的整理方法和成果。2、全班交流整理的方法和成果。活动目的：通过汇报整理的方法和成果，强化学生学习方法，矫正不正确的学习方法，培养学生的学习能力和积极的情感与态度。圆柱、圆锥、球、直三技柱、直四技柱等简单几何体的应用视图与投影丰富的实例视图投影平行投影中心投影

5、灯光与影子视点、视线和盲区活动效果：1、学生有自己的学习成果，整理的方法有多种多样，基本有以下几种思路：一是以知识结构进行整理，可以整理为：二是以知识与方法结构进行整理，可整理为：生活中的物体三视图平行投影中心投影视线与盲区测量旗杆剪影皮影手影归纳整理的形式有文字式，表格式，图文式等。2、学生有自己的方法及情感体验。活动三：探索与交流活动内容：1、你能找出主视图和左视图完全相同的几何体吗？你能找出三种视图完全相同的几何休吗？2、如何画三棱柱、四棱柱的三种视图？请举例说明。3、列举一些中心投影和平行投影的实例。4、举例说明影子和盲区在生活中的应用。5活动目的：让学生经过对视图与投影再

6、次探索与交流，让学生进一步理解视图与图形的有关知识，形成自己的认知结构，学会学习，学会反思，学会创建。活动程序：首先教师提出问题；然后让学生独立思考3分钟；再让学生进行小组交流；最后进行全班交流。活动注意事项：1、课前应让学生有充分的准备，如让学生根据教科书提出的问题进行调查与研究。2、交流与汇报必须在学生独立思考的基础上进行。活动效果：对于圆柱、圆锥和球的视图，会分析和区分它们的三种视图，对于直三棱柱和直四棱柱的视图，知道各棱之间的位置关系；学生会举实例了解平行投影和中心投影；鼓励学生自己独立完成一份小结，学生的小结有自己的个性特色，形式多样。通过对九年级《视图与投影》一章的复习

7、课研究，我们惊喜地发现，一方面学生的数学积极性提高了，学习数学的兴趣更浓厚了，认为数学课不再象以前那样枯燥无味，而是同样可以生动有趣，另一方面教师觉得课上起来更轻松，师生合作、生生合作的程度提高了，问问题的学生更多了，师生关系日益融洽了。但。这种方式对很多后进生来说却不是最佳的，因此，我们又尝试教师和学生共同主导下的一种单元复习方式。这次的研究内容是：一元一次方程回顾与思考。研究的主题是：（1）创造性地使用教材，使之与当地的教学环境和学生实际相符合；（2）关注学生数学