人教版第三册第八单元教案

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1、“生态课堂”教学框架教学内容识字8上课时间学习目标1、通过朗读识记和多次复现，能正确认读本课9个生字，会正确书写6个字。2、通过讲故事、看图片，正确、流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。3、通过收集资料，合作交流，引导学生关注科学，有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望，培养学科学、爱科学的习惯。重点难点重点：识字，写字，正确流利地朗读课文。难点：1、感受语言文字的韵律美；2、了解课文中介绍的神话故事和科技成果。前置性作业1、认真阅读词语手册中的相关资料。2、课前收集神话故事，找关于现代科技方面资料。3、能讲一个神话故事。教具准备教师：准备PPT学生：课前让学生

2、搜集有关人造卫星、航空母舰，宇宙飞船，运载火箭的资料和古代神话传说故事的资料，如图片，文字介绍，音像材料等。教师活动学生活动第一课时一、切入举偶1、讲故事：今天我给大家带来一个神话故事，你们喜欢听吗？（教师讲古代神话故事），我们的课文里还有许多非常精彩的故事，你们愿意学吗？请打开《词语手册》111页，阅读“博学广闻”中的神话故事。2、谁能看图来说说这些神话故事？3、汇报资料：课前我们都收集了许多神话故事，谁能给大家讲一讲？补充：神话故事还有：盘古开天女娲造人夸父追日大禹治水愚公移山哪吒闹海八仙过海……过渡：课文中除了讲古代神话故事外，还向我们介绍了现代科技方面的成果。（1）朗读1、

3、自由读课文，边读边画出生字。阅读故事。小组交流：1、收集的神话故事。2、小组派代表汇报。齐读词语2、读了课文以后你有什么问题？你知道人造卫星，航空母舰，宇宙飞船，运载火箭他们到底是怎样的高科技成果吗？它们能给我们的生活带来什么呢？（2）识字1、小组合作学习，自主记忆。自由读课后生字。组内互考互查。说说你用什么方法记忆这些字的？2、组词练习。个别常用字可进行一字开花游戏，如：射、卫、载等。3、多种形式练读生字生词。（3）答疑结合学生收集的资料和读文中提出的问题，组织学生进行自由交流，解决学习中发现的问题和产生的疑问。（5）写字1、出示“我会写”中的“卫、运”，组织学生进行观察：怎样把

4、字写工整、写漂亮。2、引导学生自主写字，教师巡视指导。三、分层作业设计A、学生将自己了解的神话故事讲给好朋友听。B、搜集其他一些有趣的故事。第二课时一、导入1、抽读字卡，同桌互检。2、你能用生字或生词说一句话吗？(自选，教师注意学生用词是否恰当、准确。及时给以评价和指导。)二、熟读1、比赛读、个别读、齐读。（内容包括八个词语和“我会读”中的两句话。)2、用“……也……”说话。三、交流小组合作：1、小组内互相讲述四个神话故事，每组推选一个“故事大王”3、同桌互读互评。介绍现代科技方面的资料。小组合作学习，记生字。小组内一字开花游戏，每人一个生字开花，其余补充。发现问题，解决问题。学生

5、自主写字1、组长检查生字。2、用生字组词并说一句话。多种方法练读。说话练习小组合作讲故事。组内交流图片。上台讲述，并领读讲述的词语。2、小组交流自己找到的卫星、飞船、火箭等图片。四、比较1、引导学生将传说和现代科技对比，从而激发学生爱科学的兴趣。2、通过神话传说与现代科技的对比，你有什么感想？3、激趣时代在发展，科技在进步，在现代科技大发展的今天，你有什么样的梦想呢？五、写字1、出示“我会写”中的“宇、宙、航、舰”四个字，引导学生观察这四个的特征。2、教师范写“宇、航”（上下结构和左右结构各一个）3、学生练写，师生评议。六、分层作业设计：A、基础题：1、组词。卫（）（）运（）（）宇

6、（）（）2、造句。是……也是……能……也能……B、实践题请从八个词语中选择一个词语画一幅画，并写上词语。说说自己的感想。说说梦想。先在组内交流，再个别汇报。书写“宇、宙、航、舰”四个字分层作业练习。板书：识字8古今后羿射日人造卫星精卫填海航空母舰嫦娥奔月宇宙飞船女娲补天运载火箭“生态课堂”教学框架教学内容30、我是什么上课时间学习目标1、认识11个生字，会写8个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、了解水的不同形态的变化以及人类的密切关系，树立环保意识。重点难点重点：认识生字、朗读课文。难点：知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。前置性作业1

7、、认真阅读课文，遇到生字，借助拼音努力读通顺，想想“我是什么？”2、根据课文内容填空：我的脾气也会变，有时候我很温和，我会（），（）；有时候我很暴躁，我会（），（）。教具准备教师：PPT学生：预习课文教师活动学生活动一、谈话激趣，导入变1.聊聊孙悟空的七十二变。不管他怎么变，他还是孙悟空。2．今天,老师还请来一位小魔术师他说“我会变！”（指名评价说出不同的语气，神秘、可爱、有趣、勇敢等）。它到底会变什么呢？答案就藏在我们要学的课文里,(师指课题问:瞧!我是什么呢?),