人教版小学语文第三册第八单元单元计划及教案

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1、第三册第八单元教学计划教材分析“第八组”教材单元主题是“献出我们的爱”。分别由29课《掌声》、30课《一次成功的实验》、31课《给予树》、32课《好汉查理》（略读课文）和《语文园地八》组成。单元导语是这样写的：爱是什么？爱是给公共汽车上的老奶奶让出自己的座位，爱是给下班的爸爸妈妈送上一杯茶，爱是向遇到困难的小伙伴伸出温暖的双手。爱，还可以怎么表达？本组课文会告诉我们怎样去爱别人。让我们献出自己的爱，使生活变得更美好。腿脚残疾的英子在三次掌声中留泪了，此泪化作了她生活的勇气。一个有趣的实验终于在三个孩子的密切配合下成功了，小女孩之所以得到老教育家的青眯是因为她有着先人后己的品行。

2、金吉娅在“给予树”上摘下了一个卡片，用二十美元为一个素不相识的小女孩买了一只洋娃娃。爱搞恶作剧的查理在草地上抽刀出鞘，杰西坐在轮椅上，一起度过了一个难忘的暑假，信守诺言的他做了真正的好汉。单元教学目标1、有感情地朗读课文。2、体会世间生活的多姿多彩，感受人间爱的暖意。3、掌握38个生字和49个词语。4、培养学生热爱生活的感情，感受人间爱的暖意。5、体会爱无处不在，爱包含在生活的细节中。6、培养自读能力，使学生感受到得到爱是幸福的，献出爱是快乐的。学情分析二年级上册语文是过渡一年级语文并向中段语文转换的一个阶段，而这些基础知识点是必须掌握的，不仅让学生掌握好学习语文的一些入门，也

3、是为学生将来学习写作打下扎实的基础。由于学生比较小，接触语文的时间还很短，所以在教学方面会从一些简单的基础开始，让学生既能掌握这些基础知识，又能产生学习的兴趣。教学措施阅读教学永远是语文教学激情燃烧的动感地带。新教材的阅读教学因为其所选文章文质兼美、内涵丰富、汉语表达纯正、文体多样，而使她分外美丽。在教学中切入重点，贯通全文；精当提问，开放大气；引导质疑，深入探究；感悟体验，注重朗读。教学课题识字8上课教师教学课时1备课教师上课时间总节次教学目标知识与技能：认识9个生字，会写6个字。正确、流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。过程与方法：正确、流利地朗读课文，积累词语

4、，感受语言文字的韵律美。情感态度价值观：有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。教学重点与难点认识9个生字，会写6个字。感受语言文字的韵律美。教学准备及手段课件教学流程动态修改部分（一）故事引入，激发兴趣。讲《嫦娥奔月》、《精卫填海》、《女祸补天》其中的一则神话故事，引入课文。（二）学字学词。用各种方式读课文中的生字。引导展示，总结识字方法。组词练习，指导纠正。（三）看图画，讲故事，明词义。出示有关人道卫星，航空母舰，宇宙飞船，运载火箭的图片（音像资料），组织学生观看。小组内讲一讲4个神话故事（课前应准备好）引导学生将传说和现代科技对比，说一说，你想说些什么？指导朗读词

5、语，读出韵律美。（四）指导书写。（五）拓展学生学习。小组交流课外看过的神话故事或去阅读《中国神话故事》教学课题30我是什么上课教师教学课时2备课教师上课时间总节次教学目标知识与技能：1、认识11个生字，会写8个字。2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。过程与方法：正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。情感态度价值观：了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。教学重点与难点正确、朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。教学准备及手段课件教学流程动态修改部分第一课时（一）切入举偶1、故事导入：同学们，今天我想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们，大家想不想认

6、识他们呀？（播放课文录音故事）2、谜语导入：今天，老师给大家带来一条谜语，看看你能猜到谜底吗？"千条线，万条线，落到水中看不见。"（板题）（二）自读1、给学生充分地时间自由读课文。同时用笔标出生字、词语和不懂的地方。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。3、读书交流，鼓励质疑。说说读完课文你了解了什么？还有哪些不懂的地方。教师根据学生的情况，及时对问题进行梳理、归纳、解答。（三）识字1、利用生字卡片，出示"我会认"中的11个字。引导学生在小组内互相指认，交流识字的方法。2、请同学来当小老师，带领同学读生字和词语。3、分组开火车读字词比赛，评出优秀小组，读得不准的，请组内的同

7、学帮助纠正。（四）写字1、出示"我会写"中的"冲、晒、池、浮"四个左右结构的字。引导学生观察这几个字的特点，以及每个字在田字格中的位置。找出自己认为难写的字。2、教师范写。边写边强调重点。如："晒"的第九笔是竖弯，不是竖弯钩；以及"两点水"和"三点水"在写法上的异同。3、学生描红，临写，自由练写。教师巡视，师生共同评议。（五）谈话师：同学们，学到这里你已经学到了什么或会干什么，接下来你们想做些什么呀？1、用学会的词语说说话，给生字找朋友。2、和伙伴一起合作读课文，读最喜欢的段落。3、一边表演