11新型玻璃教学设计及学生任务单

《11新型玻璃教学设计及学生任务单》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、课题11新型玻璃课文分析这篇精读课文紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，鼓励人们运用新的科学技术创造出更多的新型玻璃。学情分析通过前2篇课文的学习，学生对说明文的特点及说明方法都已有所了解，对于新型玻璃，学生比较感兴趣，主要是激发学生的学习兴趣，积极投入到合作学习中，并大胆的展示交流。教学目标：1.认识5个生字，会写8个生字，正确读写新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，通过了解段落结构的特点知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。3.领悟文中的说明方

2、法，并学习运用。重点难点重点：理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。难点：领悟文中的说明方法，并学习运用。教学方法提出疑问——梳理问题——自主、合作探究——解决问题教学准备研读教材、制作课件课时安排2课时教师笔记课前导学理解词语的方法一、知识链接：1.通过前2课的学习，我了解的常用说明方法主要有：举例子、列数字、打比方、作比较等。2.搜集除课文外的其它新型玻璃的资料。（见资料袋）二、教材自学（阅读课本47-49页）1.我认真读了遍课文，（能基本能不能）把课文读正确、流利。2.通过读文，我知道课文共有个自然段，并能圈画出文中生词，正确读写。3.借助字

3、典，我能给生字注音并规范书写。4.通过读课文，我知道文中主要介绍了种新型玻璃，分别是：、、、三、微课助学（借助微课，理解下列词语的意思）企图：图谋、打算。吃音：本课指阻挡、消除噪音。嫌疑：被怀疑有某种行为的可能性。噪音：嘈杂、刺耳的声音。问世：指作品、产品等与世人见面，本课指吸热玻璃早就生产出来与用户见面了。分贝：计量声音强度大小的单位，在大、中诚实的繁华街道都有这种计量装置；科学家说，声音超过54分贝就称为噪音，对人体有害。藕断丝连：原是比喻表面上好像已经断了，实际上任由牵连。安然无恙：形容很平安，没有受到一点儿伤害。四、学生在自学的基础上提出不懂的问题。课上互

4、学一、评估检测：（一）出示下列词语，指名学生认读（或推火车等形式），纠正读音。嫌疑噪音废水盗窃粘连夹丝网安然无恙调节处理即使藕断丝连1.提示：“粘、夹、调、处”是多音字，在这里分别读“zhān、jiá、tiáo、chǔ”2.可以相机完成学习单上“课后练学”的第一题，也可在课后巩固完成。3.学生提出生字书写注意点（课件中的红色字），教师注意强调或相机范写“恙、藕、废”。“恙”中羊字头的“竖”不露尾巴，并要注意上小下大。“藕”字下边的“耦”左边是“耒”不是“未”，最后一笔由捺变成点。“废”字的最后一笔“捺”应写得长一点，使这个字保持平衡不歪斜。4.在任务单上听写词语，

5、同桌互批。嫌疑噪音废水盗窃粘连夹丝网安然无恙藕断丝连5.四人小组朗读课文并进行评价。（1）四人小组内逐段朗读课文，评价员对小组同学的朗读进行客观准确的评价。（2）指名小组反馈课文朗读情况。二、问题呈现。1.通过预习课文，你有哪些问题想和同学们一起探究呢？先在小组内交流解决自己的问题，组内不能解决的问题请组长做好记录。2.小组长反馈组内不能解决的问题，教师相机梳理出以下问题:（1）课文介绍了5种新型玻璃，它们分别有什么特点和作用？（2）作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法？三、探究解疑1.引导解决第一个问题：课文介绍了几种新型玻璃，它们分别有什么特点和作用？（1）

6、默读课文，分别用横线和波浪线画出描写各种新型玻璃特点和作用的语句。(2)自己在学习单上设计一个表格，把它们的特点和作用填在表格里。（或者用思维导图的形式也可以，如果有困难可以同桌、小组合作）(3)指名或请小组汇报员在全班交流。2.引导解决第二个问题：作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法？（1）自由朗读课文，画出相关语句，并简单批注说明方法。（2）举例说一说。（每人举一例）3.请以课文中的5种新型玻璃中的任一种进行“自述”，要求将自己的特点和作用介绍清楚，争取能把自己推销出去。4.召开“新型玻璃推销会”指名学生上台交流分享，其他学生进行修改、评价。四、拓展延伸1.

7、介绍自己想发明的玻璃（1）把自己把自己想发明的玻璃写在任务单上,试着用上一到二种说明方法。（2）小组内介绍，交流修改，选出“小小发明家”。（3）请每组的“小发明家”在全班交流自己的发明，并接受大家的现场采访。五、整理小结1.说说学习了这篇课文，你的收获或体会。(1)通过学习，我们认识了五种玻璃,它们分别是________，_______,________，_______，__________，作者围绕一个“____”字来写，每种玻璃都有各自的____和____。我们以后要多动脑筋，去发明更多的新型玻璃。(2)学生自己谈收获（可结合“课后练习”第3题）2.采用小组内

8、、小组间、