让语文课堂迸发盎然生机 王国永

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1、附件：12012年参评论文登记表（除最后一栏外，其余的栏目由论文作者填写）姓名王国永年龄46职称中学语文一级固定电话手机15993577791电子邮箱邮编单位地址平顶山市叶（路、号）县洪庄杨乡（镇）洪庄杨中学（学校）论文分类学校中学（√）小学和幼儿学校（）（请务必在括号内打“√”）学科语文（√）数学（）英语（）生物（）物理（）化学（）政史地（）体音美劳（）其他（）论文题目让语文课迸发出蓬勃生机论文主要观点课堂是新课程改革的主战场，无论是先进的教学观念，还是优秀的教材最终都要落实到课堂上。教学策略的最

2、终价值是创造学习的最佳状态。客观的教学内容须经过状态中介才能内化为学习主体。因此，教师应充分发挥主导作用，积极调动学生学习的主动性，点燃学生的学习热情，从而激活课堂，让学生处于最佳的学习状态，收到良好的教学效果。省教研室专家组意见年月日7让语文课堂迸发盎然生机作者姓名：王国永专业职称：中学语文一级工作单位：叶县洪庄杨乡中电话号码：15993577791创作时间：2012年5月10日7让语文课堂迸发盎然生机摘要：课堂是新课程改革的主战场，无论是先进的教学观念，还是优秀的教材最终都要落实到课堂上。教学策

3、略的最终价值是创造学习的最佳状态。客观的教学内容须经过状态中介才能内化为学习主体。因此，教师应充分发挥主导作用，积极调动学生学习的主动性，点燃学生的学习热情，从而激活课堂，让学生处于最佳的学习状态，收到良好的教学效果。关键词：语文课堂魅力课堂和谐课堂激情和快乐盎然生机正文：《语文新课程标准》明确指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主合作探究的学习方式。”。然而传统的语文教学，教师往

4、往采用简单而机械的串讲模式，整个课堂成了老师的“独角戏”，老师泛泛而谈，学生恹恹而听。应有的互动没了，应疑的地方不疑，情感交流被滔滔的讲解所替代，课堂气氛沉闷，教学效果差。刘勰在《文心雕龙》中指出“夫缀文者情动而辞发，观问者披文以入情。选入教材的多是名家名篇，文质兼美，描绘了优美动人的意境，傾注了作者炽烈的思想感情。教师要善导，引导学生披文以入情，主动的感知课文，或被优美的景观陶醉，或被炽烈的感情感染，激起积极主动的学情，“情满而溢发”，引领学生历略愉悦的交流，求知，探索，欣赏美的境界。如何让语文课

5、堂教学迸发出盎然的生机呢？下面我就课堂教改实践谈几点看法：一、转变角度，激发学生主动求知、积极探究的兴趣心理学认为：“人的一切心理都是动机引起的。”由于传统的教学模式，拘泥于识词、翻译与背诵，单调乏味，扼杀了学生的主动性，学生沦为被动接受知识的奴隶。因此，教师要树立新的教育观念，大胆进行教改尝试：放下架子，由过去课堂上的“尊者，长者，智者”转变为教学活动的平等参与者与交流者，放开手来，让由过去被动接受知识的奴隶转变为主动求知、积极探究的学习主人。“兴趣是最好的老师”。教师不妨转变角度，激发学生兴趣和

6、求知欲望，从而产生自主学习、主动参与、探究的动机，“曲径通幽”，有时会收到意想不到的满意效果。例如：〈〈山市〉〉一课生动形象的描绘了奂山山市全过程，绮丽壮丽，变幻莫测，美奂美仑，引人入胜。我猜测同学们一定都观赏到这人间奇景，一睹为快。因此，一上课我让学生观看了一段“海市蜃楼”的录象，一下子吸引了他们，并激起强烈的好奇心。接着我让全班学生分为六组，参照课文写一篇解说词并准备在课堂上交流。说是要当“记者”，大家顿时热情高涨，主动去学习课下注释，共同翻译课文。为使解说词写得生动、有趣，有吸引力，每组成员七

7、嘴八舌讨论了文章的结构、写法，划分出山市变化的三个阶段，然后动笔写了起来。为了某个细节的处理，同学们热烈讨论，争得面红耳赤。最后，每组选代表当堂给大家介绍〈〈山市〉〉，他们讲得绘声绘色，妙趣横生，俨然一个个小记者。他们的解说词很有现场感，让大家仿佛亲临其境，陶醉其中；还引用了一些古诗及〈〈再别康桥〉〉中的优美诗句，文采飞扬。还有一组同学一人解说，另一个同学在黑板上画出山市的变幻图，引领大家驰骋于美妙的想象世界之中。“一变天地宽”，这一小小活动，唤起了学生的无限的求知欲与创造力，他们主动去识词、翻译、

8、感悟课文，兴致勃勃，真具“一石三鸟”7之奇效。下课之后，他们还带着浓厚的兴致，纷纷上网查资料，请教物理老师，动手做试验等方式，终于弄懂了“山市原来是一种折光发射的自然现象”。整个课堂，同学们主动求知，合作探究，紧张有序，气氛活跃。他们还把探究的兴趣延伸到课外，延伸到生活中。二、移情入境，让学生神游其中，乐此不疲“入其境而知其事，明其境而通其情”。在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的、生动具体的场景，以促进学生的智能、情感、意志或个性品