尝试“生本”教育，让学校生机盎然

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1、尝试“生本”教育，让学校生机盎然罗江霞甘肃兰州榆中县夏官营美丰实验学校730100教育的目的是促进人生长。教师是园丁,但园丁的作用不是把花草修剪整齐,而是想办法让每一个学生的长处都得到发扬，让每一个学生的短处都能转化为长处，依其木性，依其时节，给学生提供一个适合的环境，适时地给予养料，引发学生内在木有的生命力，让他长出该有的自信和风采，这样，孩子们才会自然、健康、快乐地成长。我校作为一所普通的乡镇中心小学，近几年来，也一直在探索特色化发展之路。木学期三月份，王校长去广州培训学习回来后拉开了尝试生木教育的序幕。五月上旬，在教育局的组织下，我有幸参加了全国第二十期

2、生木教育理论与实践研修班，尽管学习时间只有五天，但这五天的学习充实有效，在学习过程中我对生木教育有了更深层的了解，也有许多感受，进一步感受到了生木课堂独特的魅力一一师生快乐、师生享受。随后，我校师生初步尝试进行生木教育，在尝试过程中感受生木带来的快乐。一、感悟生木，领略神奇作为一名教师，应追求理想的教育境界和理想的生活境界，那就是快乐而积极、从容而富有激情地工作和牛.活。但实际上我们的工作就像江苏省丹阳六中荆志强教师讲座时所说：教师太累了，学生太苦了，教学效果太差了。究其原因,是否所有的教育都是这样？答案是否定的。在重庆培训学习期间，给我影响比较深的是九龙坡区

3、第二实验学校教师和学生的工作学习状态全然不是这样。一是他们的课堂处处洋溢着生命和活力，孩子们对学习充满热情，意气风发而积极自信。二是学生惊人的学习能力。课堂上他们侃侃而谈、严密论证、旁征博引，小小年纪就有自己的思想和见地。三是课堂上教师的轻松与优雅。如三年级语文《马车上的梦》、二年级语文《我》、五年级数学《找次品》、《感受圆锥和圆柱》等教学，课堂充满了教师的鼓励和包容，孩子们处在独立自主、积极参与的乐趣中，处在快乐之中、创造之中，孩子们不时有思维的火花出现，课堂精彩，师生沐浴在一种愉悦和谐的氛围中。这就是实验区与生本结缘教育会更精彩的一幕。我和王校长将培训学习

4、期间的所见、所闻、所感、所思及吋反馈给全校教师，极力推动进行全校性的生本教育尝试。二、尝试生本，享受快乐在尝试生本的过程中我们也享受到了生本带来的快乐。1.享受课堂带来的快乐郭思乐教授说过：“儿童是天生的学习者。教师的所为，只是为了他真正的自主学，而不是代替他。”教师是“牧者”，他的任务是把“羊群”带到水草茂盛的草地，让羊儿自己欢快地、自由自在地吃草。这样，学生处在真正自主的状态中，他的潜能就得到激发，他的天性就得到张扬，他的获得就像鲜花怒放。生本教育既是一种理念也是一种模式，核心就是“一切为了儿童，高度尊重儿童，全面依靠儿童”。围绕这一核心，我校在尝试摸索的

5、过程中逐步体验到了生本带给我们的快乐和享受。生本教育的中心是课堂生活。尝试生本教育后，学生的表现让教师惊喜不断、感动常在。“把自主还给学生，让课堂因自主而精彩”成了大部分教师课堂的主旋律。就拿我一年级的语文教学来说，学生的主要任务是认字、写字、阅读。在教授新课前让学生进行前置性预＞J，在课堂上先小组内交流发言，然后小组上台展示，展示的过程中学生积极踊跃、大胆自信，有很多精彩的表现。有一个叫高力子的小女孩，说话跟成人一般，头头是道。她讲故事很有条理，娓娓动听。生本课堂会逐步树立学生的自信心和责任感，让学生懂得自尊、自爱，并且逐步养成良好的学习习惯和良好的生活习惯

6、。学生可以自己学习，自己学新课；学生可以运用生活，运用想象，带着兴趣、带着对生活的热爱来学4,逐步地迈向“把课堂还给学生，用教师的无为造就学生的精彩”这一教育境界。我的实践充分说明了这一点。1.享受活动带来的快乐活动是孩子们生长的愉快体验，配合生本的大阅读，我们在班级建立了图书角，开放了图书室，在经典诵读的基础上增设了阅读课。为了孩子健康、阳光地成长，为了提供更多的展示平台，我们举办了不同层次的活动，使学生沐浴在自然的清风里。我们举办了“趣味综合运动会”、“艺术节”等活动，让学生展现真实的自己，尽显个性的精彩。特别是艺术节活动，学校只出台了活动方案，并强调放手

7、发动学生，教师只能指导，不能包办，活动结果达到了学校的预期0标。全校学生的积极性、创造性都发挥了起来，活动内容丰富多彩，节0质量水平高超，场面宏大，精彩纷呈。2.享受环境带给孩子的快乐教育家夸美纽斯说过：“校园应当安排得美观，成为一个快意的场所和对师生富有吸引力的地方。”我们在环境的美化上，五月份举办了全校性的温馨教室评比、展板评比等活动。师生都主动参与到了活动之中，各班学生集思广益，开动脑筋，自己创造,自己去做，自己体验，每个班级的展板、教室布置得各有风格、各具特色，实现了享受其中的快乐，学生因原创而生动，因动手而愉悦。班级里，有各小组学生的各种“作品”展示

8、，冇小组竞赛的龙虎榜。艺术节期间，学校