体验式教学《分数的意义》（人教版）

《体验式教学《分数的意义》（人教版）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、人民教育出版社五年级（下册）畅言教育《分数的意义》安徽阜南第一小学张俊教学模式分析：体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。教学思路分析：激情阶段通过活动交流，让学生体会分数意义，初步理解单位“1”和分数单位的含义。利用多媒体，展示生

2、活中的分数，用来源于学生生活的实际的物品最能引起学生共鸣，也容易进入问题情境。体验阶段借助多媒体播放的视频资料，引发学生关注和好奇，主动求索，带入预设情境。用心用情服务教育人民教育出版社五年级（下册）畅言教育导行阶段通过练习巩固学生的所学知识，体会到数学为生活服务。 教材分析本节课的学习，学生在已经初步认识分数的基础上，由感性认识上升到理性认识，进一步对分数深入学习和探究，认识单位“1”，抽象概括出分数意义，较完整建立分数的概念。通过具体的现实情境，调动学生相关生活经验来帮助理解概念的内涵。教材首先揭示了概念产生的现实背景，设计了两

3、幅插图，前一幅从历史角度，表现了古人度量物体长度时遇到的困惑，形象揭示了在测量物体时由于行教学目标【知识与能力目标】在操作、探究活动中，逐步理解一个整体，建立单位“1”的概念，理解分数的意义。【过程与方法目标】在学习过程中，培养学生的思维能力和应用意识。【情感态度价值观目标】体会数学与生活的密切联系，进一步增强学好数学的信心。教学重难点【教学重点】理解单位“1”和分数的意义。【教学难点】理解单位“1”和分数的意义。课前准备相应课件、学具教学过程激情阶段:1、通过师生之间的谈话引出分数。用心用情服务教育人民教育出版社五年级（下册）畅言

4、教育2、关于分数，你已经知道了什么？3、提出要求：师：从刚才的表现可以看出**班的同学们都很棒。呆会儿合作时，先听清楚老师的要求再动口说一说、动手做一做，可以吗？体验阶段：1．理解一个整体（1）、找出各种材料的1/4。师：今天老师带来了一些材料，你能分别找到它们的四分之一吗？师：那就请同学们开动脑筋，分一分、涂一涂，找出它们的1/4。然后同桌之间说一说，你是如何找到它们的1/4的。听明白了吗？（2）、汇报交流教师进行规范：生：我把正方形平均分成4份，这样的一份就是这个正方形的1/4。生：我是把这条线段平均分成4份，这样的一份就是这条

5、线段的1/4。突出整体：师：这里的1/4是如何得到的呢？生：我把4个苹果平均分成4份，这样的一份就是这个整体的1/4。师：这是他的想法，还有不同想法吗？生：把4个苹果看作一个整体，平均分成4份，这样的一份就是这个整体的1/4。师：说得不错。只要把这4个苹果看作一个整体，平均分成4份，这样的一份就是这个整体的1/4。进行知识迁移：生：我是把8个三角形看作一个整体，平均分成4份，这样的一份就是这个整体的用心用情服务教育人民教育出版社五年级（下册）畅言教育1/4。（3）小结：提问：刚才我们在不同的材料里找到了四分之一，找的过程中有什么相同

6、的或不同的地方。不同点：材料不同。跟进：但我们都把这些材料看成了一个整体，这个整体可以是一个物体也可以是多个物体。相同点：都是把这个整体平均分成4份，表示了这样的一份，得到了这个整体的四分之一。2、理解单位“1”。（1）深化理解一个整体学生自主创作：师：现在，老师为同学们准备了一些小棒。同桌合作，任选一些小棒，分一分、找一找他们的1/4。开始吧。交流汇报：师：你用几根小棒表示1/4？你把几根小棒看作一个整体？你能说说这个1/4的含义吗？（多说几个）师：一根可以用四分之一表示、两根也可以用四分之一表示、三根、四根都可以用四分之一表示。

7、也就是说把什么平均分成4份，每份就可以用1/4进行表示呢？——一个整体学生说4根小棒、8根小棒，师：4根小棒、8根小棒都可以看作一个整体（2）揭示单位“1”。师：说的真好。在数学中，通常把一个整体叫做单位“1”。把单位“1”平均分成4份，这样的一份可以用1/4来表示。（板书单位1）用心用情服务教育人民教育出版社五年级（下册）畅言教育师：刚才我们通过动手画一画、分一分等方法，深入理解了四分之一的含义。下面我们一起做一个猜数游戏，准备好了吗？师：如果一个菠萝用三分之一表示，他是把什么看作单位1呢？——果然如此。师：如果2个橘子用五分之一

8、来表示，她的单位1，又是多少呢？你是怎样想的？师：同学们真是了不起！已经能很快地找到单位1了。3．理解分子、分母的含义（1）、找其他分数师：刚才我们把4个苹果、8个三角形分别看作单位1，平均分成4份，找到了1/4。现在请你继续观察，还