21.太阳教学设计 裴小红 (1)

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1、21.《太阳》教学设计——人教版三年级下册第五单元教读引领课五原第一小学教师：裴小红教学目标：1.学习阅读说明文，认识本文说明事物的说明方法。2.通过品读体会太阳的特点及作用，培养学生热爱科学的兴趣。3.通过反复朗读课文，背诵最后一个自然段。4.通过科内课外知识的结合，进一步了解太阳的有关知识。教学重难点：1.了解太阳的特点及人类的关系。2.初步学习说明文，学习说明事物的一些说明方法。教学准备：课件，主题丛书3.教学过程：一.课前三分钟（成语接龙）二.学习说明方法1.回忆课文主要内容。（板书：特点，关系）2.通过预习你知道太阳有哪些特点？3.课文用

2、了哪些语句把太阳的这些特点写清楚的呢？要求：请同学们自读1----3段，组内交流自己喜欢的特点。汇报：A.太阳离我们有多远1.你抓住了哪些关键词？2.汇报数字。3.总结：作者运用了三个数字，让我们感受到了远。是呀！数字最有说服力了，这种方法在说明文里叫列数字。（指读）关注数字，就能读好---指读---齐读。除了列数字的方法，作者还给我们举了两个例子，像这样的方法在说明文中叫举例子。B.太阳到底有多大1.汇报：a.你抓住了哪些关键词？b.想象130万个地球有多大（示图片），文中用太阳和地球的大小作比较，我们就可以根据地球的大小想象太阳的大小，这种方法

3、叫做作比较（板书：作比较）c.谁能把太阳的大读给大家听。C.太阳到底有多热1.你画住那些句子？2.汇报a.你抓住了哪些关键词？b.是呀，平常我们喝的开水最高温度100摄氏度，我们都会觉得高，而太阳的中心温度高达表面温度2500倍，所以文中比作大火球，这种说明方法叫打比方。c.谁能把太阳的热读给大家听。3.小结：在说明文里要想把句子写完整，说清楚，让人服，就用到“列数字.举例子.作比较.打比方”这些说明方法。4.现在老师考考大家，下面这些句子分别用了哪些说明方法？示句子------读------回答。三.学习太阳与人类的关系1.距离我们那么遥远的太阳

4、，却和我们有密切的关系，请同学读4---8段，完成说话。如果没有太阳----------------------------------------就----------------------------------------。2.一句话“没有太阳---------”文中最后一段将太阳和人类的关系高度概括，现在试着把这段背下来。四.扩展：1.阅读附加课文《妙不可言的位置》谈收获。2.丛书3.120页《宇宙里有些什么》。板书：列数字作比较特点打比方举例子21.太阳关系