21.太阳 文档

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1、21.太阳一、激趣导入师：同学们，上课前，老师要考考你们。请问早上的太阳叫什么呢？预设：朝阳。师：傍晚的太阳叫······预设：夕阳。师：那夏天中午炎热的太阳又叫······预设：学生可能说不出，老师直接给答案。师：告诉你们吧，夏天中午炎热的太阳就叫烈日或者骄阳。古人又常用金乌来称呼它。你记住了吗？师：今天我们就来学习第21课《太阳》，请大声读一读题目。生齐读题目。师：这是一篇说明文（板书），是我们要接触的一种新的文体。请看投影，请同学们一起读一读什么叫说明文吧！生：说明文是以说明为主要表达方式来

2、说明事物的情况或道理的文章的文章体裁。说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。师：说明文会用到许多说明方法，细心的你一定能体会到。二、初读课文师：现在请你出声读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的地方别着急，多练几遍。注意你读书的姿势，腰挺直，拿起书，开始读吧。生读课文，师巡视。三、学习生字词课件出示词语：抵得上摄氏度鸟兽庄稼生存繁殖蔬菜比较治疗预防凝成1.小老师带读师：课文中的词语都认识了吗？生：认识了。师：谁能当小老师带大家读一下。生领读，余生跟读

3、，注意学生的读音是否正确，尤其是翘舌音：摄氏度，繁殖，蔬菜，治疗；轻声：庄稼2.开火车读师：让我们再开火车读一次吧！3.重点认识词语“摄氏度”和“繁殖”师：这些词语的意思你都知道了吗？有哪个不明白的请你提出来，我们一起解决。预设1：摄氏度，由认识的学生解释，教师补充（摄氏度是一种表示温度的单位名称，告诉我们有多冷或者多热）预设2：繁殖，由认识的学生解释，教师补充（“繁”就是多的意思，“殖”是生长的意思，繁殖就是生长出很多的意思）预设3：抵得上，由认识的学生解释，教师补充（比得上，相当）4.回归课文

4、师：下面我们把词语放回文中，四个小组分自然段轮流读一读。师：读书老师是有要求的，全体同学都要把书立好，读要认真读，听要用心听。从第一组，开始吧！四个小组轮流读，其余学生看书。注意学生数字的读法是否正确，如2500，应该读做两千五百，而不是二千五百。四、感知特点师：读完课文，你知道太阳有什么特点吗？设置超链接，根据学生的回答出示相应的课件。（一）认识特点“远”生：远师：有多远生：1.5亿公里远。师：多么庞大的一个数字啊，你来读读这句话。PPT出示：太阳离我们有1.5亿公里远。生：太阳离我们有1.5亿

5、公里远。师：到底远到什么程度呢？课文是怎么说的？生：如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。PPT出示：到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。师：是呀，走路要3500年，坐飞机要20几年，可真远呀！这样用两个通俗易懂的例子来说明太阳很远，这种方法就叫做举例子。板书：举例子师：太阳离我们有生：1.5亿公里远。师：1.5亿是一个······生：数字师：3500和20也是······生：数字师：把具体的数据列出来说明离我们

6、很远真是一个好办法，这种办法就叫做列数字。板书：列数字师：太阳离我们这么远，你要怎么读出“远”的特点呢？指名读，找出把数字读得比较重的学生进行评价，没有的话由老师范读。师：老师发现他把数字读得比较重，让我感受到了确实很远。在说明文中可以重读数字来突出事物的特点。哪位同学再来读一读。（二）认识特点“大”师：课文用举例子、列数字的方法突出了太阳的远，还有哪些地方也用到了列数字的说明方法呢？生：课文第二自然段。130万个地球才能抵得上一个太阳。PPT出示：130万个地球才能抵得上一个太阳。师：你体会到太

7、阳的什么特点？生：大师：怎么看出来的？生：130万个才抵得上一个。师：喔，用地球与太阳进行比较，130万个比生：一师：让我们一下子就感受到太阳的生：巨大（板书：大）师：这种拿两样东西进行比较的说明方法就叫做“作比较”板书：作比较师：谁带着你的感受再来读一读这句话？请多名学生读这句话，师简单评价。师：重读数字的方法马上就能用到朗读中，你真了不起。师：全班同学一起来读一读这段话。（三）认识特点“热”师：太阳除了远和大，还很生：热师：从哪段话感受到的？生：第三自然段。“太阳的温度很高，表面温度有6000

8、摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的2500倍。”PPT出示：太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的2500倍。师：谁能说说这里用了什么说明方法吗？生：列数字师：是的，6000和2500的数字很生：大师：让我们知道了：温度生：很高师：除了列数字，还用了其他说明方法吗？生可能说不出“就是钢铁碰到它，也会变成汽”师引导：具体热到什么程度呢？生：就是钢铁碰到它，也会变成汽。师：是呀，作者又举了一个具体的生：例