2.《g k h》教学设计

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1、《ｇ、k、h》（第一课时）教学设计北京市西城区康乐里小学郑爽【教学目标】1．结合情境图正确认读声母ｇ、k、h，读准音，认清形，能正确书写。2．正确拼读ｇ、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节。3．初步掌握三拼音节的拼读方法。【教学重难点】声母ｇ、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。【教学设计】一、引生入境，巩固旧知1.出示情境图：同学们，今天圆圆要带我们到郊野公园秋游，你们看，大自然多美呀，百花齐放，小花儿里还藏着我们学过的韵母朋友呢，你能念出他们的名字吗？读对了，跟读，读错了，帮他改过来

2、。（开火车，最后一起）2.呀！大家看，谁从花丛中钻出来啦？是啊，上节课我们认识的“兔兔”和“小马”也来欣赏大自然中的美景了，谁能带我们拼拼他的名字？（t-ù-tù;m-ǎ-mǎ）还记得我们在拼读两拼音节的时候有什么儿歌吗？（前音轻短后音重，两音相连猛一碰。）3.你们掌握得真不错，我们快去找圆圆，看看她都欣赏了哪些美景吧！二、学习声母音和形1.圆圆抬头看到了什么了？（圆圆看到了小鸽子在天上飞。）（鸽子嘴里叼着的是什么呀？这个呀就是橄榄枝。经常是和小鸽子一同出现的，这是因为人们呀都说橄榄枝和和平鸽一样是和

3、平的小使者。）（1）鸽读得轻短就是声母ｇ的发音。谁来读？（请一个小组开火车读。你们都读正确了！真棒）（2）我们要认识的这个新朋友ｇ就在图里呢，快找找。（g就是鸽子嘴里叼的橄榄枝）（3）这个橄榄枝特别像你们数学里学的数字几？（9）（4）请你看看老师手里的两张卡片，你有什么发现呀？（9是数字，下面的部分是竖，ｇ是字母，第二笔有拐弯）是呀，ｇ这个声母是由两笔组词的，它的第二笔是“竖左弯”，一起说一遍（竖左弯），伸出小手和老师一起写一写（竖左弯）（5）你能编个小儿歌记住ｇ吗？（鸽子鸽子ｇｇｇ）2.圆圆继续向前

4、走着，低头一看，在清澈的水里她看到什么啦？（圆圆看到了水草和小蝌蚪。小蝌蚪看到了水草赶快游了过去。或者贴着水草玩。）（1）蝌蚪的蝌读得轻短一点儿就是声母k的发音。（趴在同桌耳边读一读）（2）第二个新声母在水里玩儿呢。你找到它了吗？（水草和小蝌蚪组成了k）（3）小蝌蚪就是k的左斜和右斜，是一笔写成的，咱们一起写一写——（左斜、右斜）3.圆圆玩儿了一上午，满头大汗，她正坐在椅子上干什么呢？（圆圆坐在椅子上喝水。）（1）喝水的喝读得轻又短就是声母h的读音。（2）谁找到h藏在哪里了呢？（h藏在圆圆做的椅子里。

5、）你找得真准确，能带着大家读读吗？（两组两组的）（3）谁发现h和我们学过的哪个声母很像啊？他们有什么区别？（看四线三格）大家同意吗？你们真会观察，那写的时候我们一定要注意，就差这一点点，马上字母就有了变化。我们可一定要当个细心的小学生。（4）你们真棒，把公园里藏着的三个新声母都找到了，我们一起读一读（ｇkh）真了不起，你们都注意了声母要读得又轻又短。三、学习声母gkh的书写1.我们认识了新的声母朋友，下面我们一起来写一写，好吗？2.请大家打开书P29，先看看ｇ，k，h怎么占格呀？和同桌说一说（ｇ占中格

6、和下格，第一笔是左半圆，第二笔是竖左弯，两笔写成ｇ，请大家跟我一起写。k占上格和中格，第一笔是竖，第二笔是左斜右斜，两笔写成k，请大家跟我一起写。h占上格和中格。第一笔竖要占到上格，第二笔是左弯竖，两笔写成h，请大家跟我一起写。）3.请你看老师写ｇ。第一笔是左半圆占中格,写饱满，竖左弯占中格和下格，注意竖的部分要写得直。k的左斜和右斜是一笔写成。h的竖一定要从上格的一半处起笔，第二笔是左弯竖。4.请大家打开学习单，描一个写三个。我们一起来评价*的，生：他的书写干净，正确，占格准确。请你也看看同桌的，表

7、扬表扬他，如果有问题，也请你像老师一样给他指出来。（评价完立笔）接下来我们再练习写两个，看看这次写和第一次写有没有新的进步。快再看看同桌的，给伙伴送上你的赞。完成的同学把铅笔放回原处。四、课中休《小蝌蚪找妈妈》圆圆看到大家写的这么棒，还为我们带来一首儿歌呢。咱们跟着圆圆一起唱一唱？五、学习ｇkh与单韵母组成音节的拼读。1.请大家打开书29页，请你和同桌试着拼拼这三行。2.谁想来带大家读第一行？你拼得真准确，你是怎么拼的呀？（前音轻短后音重，两音相连猛一碰。）3.谁发现第一行的三个音节有什么特点？（第一

8、行的三个音节都有声母g）4.那第二行呢？（的三个音节都有k）同学们你能用卡说些什么词语呀？卡车组词5.最后一行是？（声母h和韵母组成的音节）老虎组词六、学习新知识：三拼音节1.过渡：你们真了不起，这么快就掌握了新声母的拼读。这个音节的声母和韵母听了，又叫来了一位朋友，你们发现什么了？（u）2.你真会观察，那这个u也有名字，他叫（介母），和声母韵母组成了三拼音节，你们会不会拼呀？请你试试，我们一起看看她的口型。3.她是怎么拼出来的呢？三拼音节呀，先读声母，