《g k h》教学设计

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1、《gkh》教学设计一、概述《gkh》是人教版新课程标准实验教材一年级语文上册拼音教学第5课。本课主要包括五部分内容。第一部分是三个声母gkh和一副情境图。第二部分是gkh与韵母aeu的拼读过程。第三部分是gkh的书写格式和笔顺。第四部分是三拼音节，借助图画教学三拼法并进行练习，第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在美丽的湖边画荷花，小弟弟拉着妈妈在一边看。二、教学目标1、学会gkh三个声母，读准音，认清形，正确书写。2、读准gkh与单韵母相拼的音节。3、初步掌握三拼连读的拼读方法。4、认识五个生字，会读儿歌。三、学习者分析

2、一年级学生求知欲强，思维和跃，易于接受直观形象。学生注意力时间短，在教学中应注重激发学生学习兴趣，培养学生良好习惯。学生已经初步掌握了拼音的基础知识，本课教学在拼读过程中需要教师耐心指导。四、教学重难点重点：gkh的音形，三拼音的拼音方法及认字。难点：三拼音的拼读方法五、教学资源istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,isth

3、eLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture字母卡片、音节卡片、PPT课件。一、教学策略1、通过观察图画，激发学生学习兴趣，培养学生认真观察能力。2、通过拓展阅读，扩大学生阅读量，诱发学生的学习动机。3、通过儿歌、谜语、游戏增强学生学习意识。二、课时安排2课时第一课时教学过程：（一）复习激趣导入（3分钟）师：小朋友们，在拼音王国里，我们已经认识了

4、很多朋友，瞧，它们来啦，快和它们打个招呼吧！（点击课件出示：aoebmpftd）学生开火车读。师：今天老师又带来三个新的声母宝宝。（点击课件，出示图片）它们就藏在这张图片中，我们先来看看这张图片吧！（设计意图：让学生寻找隐藏在图片中的声母，激发学生的学习兴趣并且培养学生认真观察的能力。通过复习和打招呼的环节，拉近学生和课堂的距离。）（二）观察说话，整体呈现：（2分钟）1、学生看图，说说看到了什么？2、指名交流。（学生自由说，教师引导。）播放情境课件。师：我们要认识的三个声母宝宝就是gkh。istheTibetanPlateaupoly.C

5、entercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture（设计意图：让学生看情境图，从而引入课程。充分尊重学生的意愿，诱发学生的学习动机。）（三）

6、识记gkh的音形（15分钟）1、教学声母g。　　(1)指导看图。提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。　　(2)出示声母ｇ。谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。）　　(3)指名试读　　(4)学生练习发音，体会发音要领。　　(5)利用图上的橄榄枝学习ｇ的形。还可以用“9字带钩就是ｇ”来记忆ｇ的形。　　(6)教顺口溜：9字弯钩g、g、g。　　2、学习声母ｋ。(1)出示图画。儿歌：小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙

7、叫呱呱。边读边板书k，你们看一群小蝌蚪在水中游。　　(2)指名试读。领读、齐读、指名读。　　(3)告诉学生：k的发音部位与g同，但要吐气。　　(4)“开火车”读k。　　(5)比较k—e，k的读音。　　(6)提问：你怎样记住k的形。istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibeta

8、nPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture