g、k、h教学设计

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1、集体备课教案内容2、k、h主备人_复备栏教材简析：本课包括四个部分1、字母和配合字母教学的情境图。2、声母g、k、h及其表咅表形图。3、声母g、k、h在汉语拼音四线格中的书写，用以指导正确描红。4、声母g、k、h与e、u组成的音节，其中包括带声调音节及相关的图。教学目标：1.学会ngkhH三个声母,读准咅，认清形，并能在四线三格中正确书写。2.读准”gkh“与单韵母相拼的音节。3.初步掌握三拼音连读的拼音方法，拼读介母是的音节。教学重点：准确地拼读三拼音节。教学难点：声母g、k、h与e、u组成的音节，其中包括带声调音节的拼读。教学准备：卡片、录咅机、表音表形图。教学时

2、间：二课时第一课时备课时1'可；上课时间：教学内容：读准gkh的音，认清形。教学目标：读准gkh的音，认清形，并能正确书写。教学重点：读准gkh的咅。教学难点：认清gkh的形，掌握gkh在四线格中的书写教学过程：一复习：1、抽读6个单韵母卡片。2、接顺序读读8个声母卡片。二、学习“g、k、h”的音形及书写（一）学习声母“g”1、学习“g”的咅（1）出示“g”图，提问：图上1田i的是什么？（2）借助鸽子的“鸽”学习“g”咅，读时注意读得轻短些。（3）教师边范读边讲解发音方法。2、学习屯“的形（1）仔细观察图怎样记忆“g”的形？（2）编记忆小儿歌：9字加弯g、g、go3.

3、书写字母a〜”g。（1）认识基本笔画”竖左弯“。（2）观察书中“g”的笔顺和占格位置，请同学说一说。（3）教师范写“g”。（4）学生书写。教师巡视，个别辅导。（二）学习声母“k”1、学习“k”的音：（1）出示“k”的图，提问：图上画的是什么？（2）这个字母怎么读？（3）学生练习读，体会发咅方法。（4）同桌互读，相互纠正。（5）指名读。2、学习“k”的形（1）怎么记住”k”的形呀？（2）请同学试着编儿歌：蝌蚪戏水kkko3、书写字母“k”（l）认识基本笔画：左斜右斜（2）怎样写好声母“k”呢？请大家认真观察范字及笔顺。（3）学生边说笔顺、占格位置教师边范写。（4）学生练

4、习书写。教师巡视个别辅导。（5）在实物投影上展示学生作业，师生评议。（6）每个同学书写的字母与范字比较进行评改。（三）同法学习声母“h”。三、复习巩固：指名读“g、k、h”三个字母。四、小结：今天我们又认识了3个声母，同学们读准了字咅，认清了形。书写比较认真，真好！第二课时备课时间：上课时间：教学内容：拼读gkh与单韵母eu组成的音节，拼读带调音节。教学目标：能准确拼读gkh与单韵母eu组成的音节，能看图正确拼读带调咅节。教学重点：能准确拼读gkh与单韵母eu组成的音节。教学难点：带调音节的拼读。教学过程：一、复习：1、看卡片读声母g、k、h的音。2、抽读6个单韵母。

5、3、练习写g、k、h,比一比谁些写得好。二、练习声母g与o、e、ii的拼读1.（教师学：“嘎嘎嘎”的叫声。）仔细听听，这是谁在叫？（生：鸭子）鸭子怎么叫?（生学叫。）（出现卡片：g-a-gao）声母g与带一声声调的单韵母。相拼就是音节gd。跟我拼读g-a-gao学生学读。指名读。鸭子这样叫:g-a-ga,ga^四、gQo2.（教师学：“咯咯咯”的叫声。）再听听，还有谁？（生：母鸡。）母鸡怎么叫?鸡妈妈刚生下了鸡蛋，她挺着胸，昂着脖子在骄傲地告诉大家呢，谁来学学?（卡片出现：g-®g0。）声母g与带一声声调的单韵母e相拼出的咅节，就是母鸡的叫声，自己拼一拼。谁来读？（生

6、练习拼读，指读。）母鸡怎么叫？（生：g-e-ge,ge>g@、geo）3、（出示挂图：小鸽子飞出来。）看，小鸽子也急着飞出来了呢?鸽子怎么叫?（生：学鸽子“咕咕咕”的叫声。）（卡片出现：g—U—gd）自己试着拼读。谁来读？（生练习拼读，指读。）4、孩子们，当韵母带上其它的声调再和声母g相拼吋，你们会发现像变魔术一样能变出好多的读咅来，不信，咱们来试试。（抽读拼音卡片gageguo）5、咱们一起来做个交朋友的游戏，拿出你们的老朋友，和今天认识的新朋友g拼一拼，请你来交朋友拼给大家听。说说这些拼音在生活中怎么用的？三、练习kh与eu的拼读1、岀示卡片，谁来读一读？2、自由

7、练习朗读。3、同位同学互相交流。纠正错误。4、指名读。交流四、读一读书中的拼音，比一比谁读的好，奖励一朵小红花。五、布置作业：1、把课本屮的拼音读给同位听。2、把gkh在本子上各写5遍板书设计：gkh.gkheu教学反思：