《2.3.1数学归纳法》导学案5

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1、《2.3.1数学归纳法》导学案5课前预习学案一、预习目标：理解数学归纳法原理及其本质，掌握它的基本步骤与方法．能较好地理解“归纳奠基”和“归纳递推”两者缺一不可。二、预习内容：提出问题：问题1：前面学习归纳推理时，我们有一个问题没有彻底解决．即对于数列，已知，(n=1,2,3…)，通过对n=1,2,3,4前4项的归纳，猜想出其通项公式，但却没有进一步的检验和证明．问题2：大家玩过多米诺骨牌游戏吗？这个游戏有怎样的规划？(多媒体演示多米诺骨牌游戏)这是一个码放骨牌游戏，码放时保证任意两相邻的两块骨牌，若前一块骨牌倒下，则一定

2、导致后一块骨牌倒下．只要推倒第一块骨牌，就必然导致第二块骨牌倒下；而第二块骨牌倒下，就必然导致第三块骨牌倒下…最后，不论有多少块骨牌都能全部倒下．讨论问题：问题1、问题2有什么共同的特征？其结论成立的条件的共同特征是什么结论成立的条件：结论对第一个值成立；结论对前一个值成立，则对紧接着的下一个值也成立．上面两个条件分别起怎样的作用？它们之间有怎样的关系？我们能否去掉其中的一个？你能举反例说明吗？在上述两个条件中，第一个条件是归纳递推的前提和基础，没有它，后面的递推将无从谈起；第二个步骤是核心和关键，是实现无限问题向有限问题

3、转化的桥梁与纽带．如在前面的问题1中，如果不是1，而是2，那么就不可能得出，因此第一步看似简单，但却是不可缺少的．而第二步显然更加不可缺少．这一点在多米诺骨牌游戏中也可清楚地看出．解决问题：由上，证明一个与自然数n有关的命题，可按下列步骤进行：(1)证明当n取第一个值()时命题成立；(2)假设n=k(k≥,)时命题成立，证明当n=k+1时命题也成立．由以上两个步骤，可以断定命题对从开始的所有正整数n都成立．这种证明方法叫做数学归纳法，它是证明与正整数n(n取无限多个值)有关、具有内在递推关系的数学命题的重要工具．三、提出疑

4、惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容课内探究学案一、学习目标（1）了解由有限多个特殊事例得出的一般结论不一定正确。（2）初步理解数学归纳法原理。（3）理解和记住用数学归纳法证明数学命题的两个步骤。（4）初步会用数学归纳法证明一些简单的与正整数有关的恒等式。二、学习过程：例1、证明等差数列通项公式：解析：（1）让学生理解数学归纳法的严密性和合理性；（2）掌握从到时等式左边的变化情况。证明：(1)当n＝1时等式成立；(2)假设当n＝k时等式成立,即,则=,即n＝k＋1时等式也成立由（

5、1）、（2）可知，等差数列的通项公式对任何n∈都成立．点评：利用数学归纳法证明和正整数相关的命题时，要注意以下三句话：递推基础不可少，归纳假设要用到，结论写明莫忘掉。变式训练1.在数列{}中,＝1,(n∈),先计算，，的值，再推测通项的公式,最后证明你的结论．例2、用数学归纳法证明()．解析：（1）进一步让学生理解数学归纳法的严密性和合理性，从而从感性认识上升为理性认识；（2）掌握从到时等式左边的变化情况，合理的进行添项、拆项合并项等。证明：（1）时：左边，右边，左边=右边，等式成立。（2）假设当时有：， 当时：左边  ∴

6、当时等式也成立。 由（1）、（2）可知，对一切 ，原等式均成立点评：利用数学归纳法证明和正整数相关的命题时，要注意以下三句话：递推基础不可少，归纳假设要用到，结论写明莫忘掉。变式训练2：用数学归纳法证明：1＋3＋5＋…＋（2n－1）＝．反思总结：1．归纳法是一种由特殊到一般的推理方法，分完全归纳法和不完全归纳法两种，而不完全归纳法得出的结论不具有可靠性，必须用数学归纳法进行严格证明；2．数学归纳法作为一种证明方法，用于证明一些与正整数有关数学命题，它的基本思想是递推思想，它的证明过程必须是两步，最后还有结论，缺一不可；3．

7、递推归纳时从到，必须用到归纳假设，并进行适当的恒等变换。注意明等式时第一步中时左右两边的形式，第二步中时应增加的式子；第二步中证明命题成立是全局的主体，主要注意两个“凑”：一是“凑”时的形式（这样才好利用归纳假设），二是“凑”目标式。当堂检测：1．观察式子：，，，，则可归纳出式子为（　　）Ａ．Ｂ．Ｃ．Ｄ．答案：Ｃ2．用数学归纳法证明：首项是，公比是q的等比数列的通项公式是，前n项和公式是课后练习与提高一、选择题1．用数学归纳法证明过程中，由n=k递推到n=k+1时，不等式左边增加的项为（）A.B.C.D.2．凸n边形有f(

8、n)条对角线，凸n+1边形对角线的条数f(n+1)为（）A.f(n)+n+1B.f(n)+nC.f(n)+n-1D.f(n)+n-23．用数学归纳法证明不等式的过程中，由n=k递推到n=k+1时，不等式左边（）A.增加了一项B.增加了一项C.增加了“”，又减少了“”D.增加了“”，又减少了“”二、填空题