《家乡的桥》教学设计 (2)

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1、《家乡的桥》教学设计教学目标1、知识与技能：理解课文内容，了解作者家乡桥的特点，学会本课生字，读写“血脉”、“撷取”、“飘逸潇洒”等词语，能给名词加上合适的动词以组成动宾结构的词组。2、过程与方法：背诵课文三——五节，能正确理解词语在句子环境中的意思，体会用词要准确。3、情感态度与价值观：有感情地朗读课文，体会作者热爱家乡，怀念家乡的思想感情。教学重点体会用词要准确。教学时间3课时教学过程第—课时一、谈话引出课题。1、师：同学们，改革开放以来，上海发生了巨大的变化，新建了许多雄伟壮观的大桥。今天，我们也要学习与桥有关的课文，题目叫(板书)1、家乡的桥2、齐读课题3、审题：读了课

2、题，你想知道哪些内容?二、预习课文。1、生字组词。2、查字典，理解预习3的词。3、通读课文，了解大意。三、检查预习情况。1、指名字组词。注意读音，组词是否正确。2、理解词意。①缀——连接，组合。课文指石阶一阶一阶连接上去。②撷取——摘取。课文指如意桥的桥名是从王维的诗句中摘取而来的。③刚劲雄健——强劲有力。课文指石桥上凿就的桥名字体强劲有力。④飘逸潇洒一一自然、大方、洒脱、不拘束。课文指石桥上凿就的桥名字自然、大方、洒脱、不拘束。3、通读课文，了解各节的大意。①故乡江南的小河多。(板书：河多)②小桥的数量多。(板书：小桥多)③小桥的造型千姿百态。(板书：造型多)④小桥的名称美，

3、来历多，字体各不相同，关于小桥的故事多。(板书：名称美)⑤小桥给孩子们带来无穷的乐趣，是孩子们的“乐园”。(板书：乐趣多)⑥作者最忆家乡的桥。(板书：忆桥)四、根据不同内容，给课文分段。第一段：(1)故乡江南的小河多。第二段：(2—5)介绍故乡小桥的特点。第三段：(6)作者最忆家乡的桥。五、练习读课文。六、作业。1、完成练习册查字典作业。2、抄写读读写写的词，每词抄四遍。3、读课文三遍。第二课时一、学习课文第一节。我的故乡在江南。故乡的小河像一条血脉，网布在大地母亲的身上。1、指名读，讲段意。2、重点训练体会作者用词的好处。3、出示学习方法：①查字典理解带点词语的意思。②联系上

4、下文，想想带点词语在文中的意思。③体会带点词语的运用好在哪里。按三步学习法学习第一节。(1)指名个别讲。①网布——布，分布；网布，像网一样纵横交织地分布。②故乡一条条小河纵横交织地分布在大地上。③“网布”把故乡一条条小河纵横交织的样子写得十分形象，给读者留下具体而清晰的印象。(2)小组讨论练习讲。(3)请两个小组汇报讲。二、学习第二小节。1、指名读，用摘句法概括节意。2、“连接”写出了什么?(小桥的分布情况。)3、“赶集要经过八座十座小桥”说明什么?(家乡的小桥多。)4、小结：第二节介绍小桥的数量多。作者用两个“连接”写出了小桥的分布情况，又以“赶集要经过八座十座小桥”说明家乡

5、的小桥多。三、学习第三小节。1、默读第三小节，准备填空。2、出示填空练习，学生讨论。课文第三节是围绕这句话写的，分别写了和的姿态。3、分男女生读填空答案。4、给第三小节分层次，概括层意。5、按层次指导背诵，学生相互试背。6、指名试背。四、布置作业。l、熟背第三节。2、熟读第四、五节，准备背诵。3、完成练习册填空的第一部分。第三课时一、回顾上节课学习内容。二、学习新课。(一)学习第四节。1、指名读，思考：这节告诉我们哪些内容?(桥名多；桥名的由来；桥名字体各异；关于桥的故事多。)2、轻声读，用“——”划出描写家乡小桥美妙名称的句子；用“()”括出这些名称各是怎么来的句子。3、讨论

6、答案4、男女生分别读“小桥名称美”和“桥名由来”的内容。5、指名读描写“桥名字体各异”的句子。6、出示句子：有趣的是，在青石上凿就的桥名字体也各不相同，或篆或隶或楷或草，有的飘逸潇洒，有的刚劲雄健，跟桥相衬相映，又平添了几分情趣。①回顾体会用词要正确的方法。②出示三步学习法：1、查字典理解带点词语的意思。2、联系上下文，想想带点词语在文中的意思。3、体会带点词语的运用好在哪里。4、用三步法理解“相衬相映”，“平添”。①相衬相映：相，互相；衬，映，衬托。互相衬托的意思。平添；自然而然地增加，增添的意思。②课文指在青石上凿就的各种字体的桥名与各种姿态的桥互相衬托，让人觉得又增添了几

7、分情趣。③“相衬相映”把桥名字体与桥的姿态两者之间的关系写得十分准确；“平添”把这种景物造成的情调和乐趣表现得很形象，给读者留下具体而深刻的印象。(先指名讲，再小组讲，最后请一个小组汇报。)5、指导试背第四节。(二)学习第五节。1、默读出示课后练习4(2)填上适当的动词。例：(讲)故事()篮子()谜语，()螺蛳()胆量()毛蟹()小船2、轻声读，理层次。(总一分结构)3、出示课后练习3填空，讨论。课文第三节是围绕这句话写的，分别写了和的姿态。课文第五节是围绕这句话写的，是从、、和四方面把这句