《家乡的桥》教学设计

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1、《家乡的桥》教学设计[《家乡的桥》教学设计]《家乡的桥》教学设计吾悦《家乡的桥》教学设计教学目的：1通过引导学生观察认识家乡的桥，使学生了解有关桥的知识，开阔视野，同时培养他们热爱家乡的美好情感，《家乡的桥》教学设计。2培养学生的创新意识和设计能力。教学重点：设计与制作的方法和步骤。教学难点：创造出独特的泥塑桥作品。教学准备：课件，泥巴，KT板等一.组织教学。二.导入新课出示图片，桥的某个局部师：这是什么?生：…出示整个桥的图片生：桥师：对！桥我们家乡泰顺的廊桥板书：家乡的桥出示图片赵州桥(世界上现存最早、保存最完好的巨大石

2、拱桥)前面我们欣赏了两座桥，同学们桥只是一种交通建筑，那为什么要建成那个样子呢?我用一根木头同样也可以过河啊?(出示图片独木桥)生：…总结：美观、牢固、安全。那我就继续来欣赏我们家乡的这些安全的、牢固的、美观的古桥！出示白岩桥图片(位于城关镇白岩桥村，建于南宋绍兴十四年(1144)，南北相向跨架在丰湖上，原为3孔梁式石桥，跨度为12米，损坏较严重。然结构仍然保持宋代原状，是瑞安市现存梁式石桥用材最粗、形式最壮观的1座，具有历史意义与考古价值。)出示东安硐桥图片(位于城关丰湖街，南北相向横跨丰湖之上，相传建于宋代，现存建筑重建

3、、重修于明初至清乾隆五年(1790)，保存完好，教案《《家乡的桥》教学设计》(..)。桥面上有一座丰湖亭和庄济庙等，为晚清木构建筑物。)出示陶山的八卦桥等一些古桥再出示桥面上有花纹桥的图片师：老师发现这些桥上都有这样类似的花纹有什么作用?生：…这些美观、牢固、安全的古桥是我们的瓯越祖先用勤劳和智慧创造的，是一笔珍贵的物质文化遗产，也是水乡文化的缩影和代表物之一，更是塘河上不会再生的一道独特人文景观。随着城乡建设迅速发展，本来就稀少的古桥以更快的速度在我们眼前消失。我们作为祖国的未来有义务和责任去保护好这些古桥。我们再来看看家

4、乡现代的大桥出示图片(温州大桥、瑞安三桥、瑞安大桥等)看完了这么的桥我们发现这些桥都是什么形状的(造型)?什么材质的?学生归纳。1造型方面：有拱形的、有水平的等等2材质方面：有木材的、有石料的、钢筋混水泥的等师：这些桥都由哪几部分组成啊?生：桥面、桥墩、桥栏等等所组成。每四个人为合作小组，学习制作桥的方法步骤。教师用泥巴错误示范让学生纠正。在操作时要特别强搓、压、揉、捏等要点(不要用来砸)再欣赏优秀的学生作品三.布置作业。用泥巴以小组合作形式设计一座家乡的桥。教师巡视辅导。展示讲评展示学生的作品，进行互评。四.总结今天我们学

5、习了家乡的桥，关于桥的文化和知识还远不至这些，感兴趣的同学回去查找一下。东山小学卢岳MSN（中国大学网）《家乡的桥》教学设计2　　第2篇描写家乡风景的句子　　〖预览〗在小学三年级下学期语文第一单元习作要求中，让同学们围绕“家乡”写一篇文章。它同四年级《校园的景物》一样都属于记叙文中写景的作文。下面由我来指导同学们完成这篇习作。每个同学都有自己的家乡，有自己心目中最美的家乡风景。让我们快把这美丽的景色写在作文纸上，尽情地展现出来吧!首先，我们先拟个题目。俗话说：看文先看题，题好一半文。先给你的习作起个新颖的题目，让你的读者一看

6、就明白你写的是哪里的景物。参考题目：《美丽的XX》《家乡的XX》开头：开头的方法很多。可开门见山，直接交代你哪天观察了什麽景物;也可以引用与景物有关的诗句来开头。注意开头要扣题。方法是把题目写进你的开头。举例：1.题目：美丽的西樵山我的家乡广东有一处名山——西樵山，它是一个景色秀丽迷人的风景区。2.题目：家乡的云台山八月，我和爸爸、妈妈游览了家乡——河南焦作的云台山。中间：注意两点：(1)按照一定顺序来写;(2)抓住要描写景物的特点来写。解析1：随着眼光或脚步的移动，你见到了什麽景色?你脑中又想了些什麽?你可以把见到的不同景

7、物一一写清楚，要善于展开丰富的想象。在叙述时可以加上一点抒情或议论会对你的习作有不同凡响的效果。不妨一试!解析2：在抓住景色的独特之处，可以用上比喻、拟人、排比等修辞手法，定会给人以身临其境的感觉。结尾：结尾的方……《家乡的桥》教学设计3　　第3篇《家乡物产展示会》教学反思　　〖预览〗我讲授了《家乡物产展示会》一课，学生们了解了家乡的自然资源，能够从不同的物产中找到家乡的物产，孩子们的学习效率很高。在教学中，我注重了激发学生的学习兴趣，采用了表演的方式，孩子们很喜欢，他们在表演中进一步理解了所学内容，收到了较好的效果。我很关

8、注学困生，为他们设计了一些简单的问题，同学们勇敢地举起了自己的手，孩子们尝试到了成功的喜悦，他们笑得是那样开心。我们要善于发现学生的闪光点，对他们要多表扬、少批评，让他们多在学习中找到一些乐趣。不足：1.有个别学生发言不积极。2.学生们的知识不够丰富。改进措施：1.我们要多关注学困生，应为