苏少版小学音乐二年级上册第二单元教案表格式

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1、www.xkb1.com新课标第一网不用注册，免费下载！苏少版小学音乐二年级上册第二单元备课单元第二单元妈妈的歌计划课时3课时教学内容唱：《小宝宝睡着了》《大树妈妈》听：《摇篮曲》《小乌鸦爱妈妈》动：情景表演（小乌鸦爱妈妈）奏：打击乐器伴奏（小宝宝睡着了）教学目标1．能情绪饱满的投入到音乐活动中，从中感受到母子间的关爱与温情，懂得尊敬长辈、关心他人是美好的品质。2．能有表情的参与到摇篮曲的欣赏、演唱、律动、伴奏等活动中，进一步体会摇篮曲情绪、速度的特点，兵较为准确地体验与表现。3．乐于与同伴合作进行情景表演。理解歌曲《小乌鸦爱妈

2、妈》的内涵，尝试借助歌词进行角色安排和动作设计，并敢于表达自己的意见与建议。4．学习用轻柔、甜美的声音熟练的演唱《小宝宝睡着了》和《大树妈妈》，对比感受三拍子和二拍子的节拍特点。积极参与歌表演和为歌曲伴奏等综合音乐实践活动，表演要富有表情并符合歌曲情绪特点。5．巩固四分、八分、二分节奏感，并尝试编创两小节节奏为歌曲伴奏，或完成节奏接龙游戏。新课标第一网系列资料www.xkb1.comwww.xkb1.com新课标第一网不用注册，免费下载！单元第二单元妈妈的歌课时安排第一课时授课时间教学内容1．听《摇篮曲》2．唱《小宝宝睡着了》3

3、．打击乐演奏：小宝宝睡着了教学目标1．指导学生安静的聆听《摇篮曲》，了解摇篮曲的音乐风格。2．学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能有感情地进行表演。通过角色表演，学生参加的积极性和合作能力有所提高，并能常试有个性的创造性活动。3．在用打击乐器合作的过程中，学生能注意倾听音乐，同时注意准确地打出节奏。重难点重点：感受轻柔安宁的意境，用柔和、充满感情的声音演唱歌曲。难点：打击乐演奏教具钢琴、多媒体课件、打击乐器教学过程主备复备新课标第一网系列资料www.xkb1.comwww.xkb1.com新课标第一网不用注册，免费下载！教学过程一

4、、组织教学1．随《摇篮曲》音乐，慢慢走进教室。2．师生问好。二、新课教学1.图片导入。师：屏幕上出现了三幅画面，现在老师播放两首歌曲，小朋友仔细的听，这两首歌曲适合表现三幅画中的哪两幅？（师播放音乐）2.师：选出来了吗？这两首歌曲有什么相同与不同的地方？生：想要睡觉的感觉。师：对，表现妈妈轻摇着摇篮，亲切哄小宝宝睡觉的情景的歌曲或乐曲就是摇篮曲。刚才，老师唱的就是一首奥地利的摇篮曲和一首黎族民歌摇篮曲。三、揭示课题，新授歌曲。师：今天，我们再来学习一首中国摇篮曲《小宝宝睡着了》1.初听歌曲，感受情绪。师：你们还记得小时候妈妈是怎

5、样哄你们睡觉的吗？下面就让我们学妈妈的样子，随音乐哄小宝宝睡觉。感受歌曲是几拍子的？师：3/4拍的强弱规律是怎样的？2.二听歌曲，生随音乐拍打身体为歌曲伴奏。3.出示歌词，生有节奏的朗读歌词。4.观看歌谱，认识反复跳跃记号。5.旋律学唱师：小朋友们读的真不错，让我们加入旋律唱着哄小宝宝们入睡吧！①师钢琴弹奏单旋律，生随琴学唱②个别纠错，注意咬字吐字6.歌曲情绪的处理师：小宝宝是不是一下子睡着的？他是怎样睡着的？他是慢慢睡着的。最后一句该怎样唱？生：（学生分组讨论，创编最后一句的不同唱法）师：我们就用轻轻的声音唱最后一句。7.完整

6、演唱歌曲。8.分角色表演唱——体会母子情以多种形式演唱：男女生分唱、小组唱。四、我的创编（1）按照图谱节奏，利用碰铃、手串铃，为歌曲伴奏。（2）教师指导伴奏三、课堂小结师：从同学们甜美的歌声中，老师感受到了你们对妈妈深深的爱，老师有个提议，今天晚上就把这首歌唱给我们最爱的妈妈好吗？这节课我们就上到这儿。“同学们再见！”教学反思新课标第一网系列资料www.xkb1.comwww.xkb1.com新课标第一网不用注册，免费下载！单元第二单元妈妈的歌课时安排第二课时授课时间教学内容1．听《小乌鸦爱妈妈》2．情景表演：小乌鸦爱妈妈教学目

7、标1．听赏歌曲，使学生从中感受到小乌鸦对妈妈的爱心，教育孩子从小尊敬、爱护老人的道理，并能够有感情的哼唱歌曲。2．学生能够根据歌曲创编情景表演，鼓励学生积极参与表演活动。重难点重点：鼓励学生参与到歌曲的情境创编中难点：根据歌词创编情境并积极表演教具钢琴、多媒体、头饰教学过程主备复备新课标第一网系列资料www.xkb1.comwww.xkb1.com新课标第一网不用注册，免费下载！教学过程一、组织教学师生随音乐《幸福拍手歌》律动进教室。二、情境导入1.初听歌曲师：欢迎小朋友们来到我们的音乐课堂！今天老师给大家带来了一个音乐故事，仔

8、细的听，你都听到了什么？2.师：小朋友，听了这个音乐故事，你有什么感受？生：小乌鸦多孝顺啊！（“反哺”）3.师：你所了解的小乌鸦是怎样的？你喜欢它吗？那现在呢？为什么？（让我们学会感恩）4.师：你能为这个音乐故事取一个合适的名字吗？三、欣赏歌曲1.二听歌曲师：这