苏少版小学音乐二年级上册第四单元教案表格式

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1、苏少版小学音乐二年级上册第四单元备课单元第四单元郊游计划课时4课时教学内容唱：《火车开啦》《白云》听：《西伦达》《云》动：集体舞《西伦达》我的创编：秋虫音乐会评：成长的足迹教学目标1．对与自然相关的音乐作品表现出较浓的兴趣，乐于参与音乐实践活动，能感受到本单元音乐作品或欢快活跃或有没抒情的情绪特点，在于同伴的合作表演中表现出较好的协调性和协作精神。2．通过两首同题材歌曲《云》《白云》的欣赏、演唱、伴奏，进一步巩固三拍子的节拍感，体验并尝试便显出街拍的韵律。3．能熟练、有表情地演唱歌曲《火车开啦》和《白云》。能流利地用唱名模唱、背唱《白云》的

2、曲谱。4．通过欣赏和参与集体舞《西伦达》，感受、体验若其，动作合拍，身体协调性有所提高。舞蹈过程中的规则意识增强，能和同伴较好地合作表演。5．认识mi、sol唱名，知道五线谱记法和位置。能通过演奏铝板琴、运用柯尔文手势跟琴模唱等方式初步建立两音的音高感受。6、在我的创编“秋虫音乐会”中能表现出队自然界声音的关注与喜爱，声音模仿清晰，有节奏感，并能根据手势进行强弱等变化。尝试进行多声部表现，在合作中学习倾听和控制自己声部的音量。单元第四单元郊游课时安排第一课时授课时间教学内容1．唱：《火车开啦》2．律动：开火车3.评：成长的足迹（一）教学目标

3、1.认知目标：引导学生通过听唱、模仿等形式学会歌曲，充分发挥学生音乐听觉和记忆力作用。2.情感目标：指导学生用活泼而有弹性的声音演唱歌曲《火车开了》。做到吐字清楚,并能按歌曲节奏边唱边做律动并进行表演。3.操作目标：让学生体会不同的节奏。让学生自由发挥想象、创造性地，参与设计歌曲游戏，提高学生学习兴趣。重难点重点：引导学生积极主动进行音乐游戏、自信大胆地参与音乐表演。难点：模仿火车的声音，进行多声部练习。（整齐地初读二、三声部节奏）教具钢琴、多媒体课件、自制音名卡片（或头饰）教学过程主备复备一、组织教学1.师生问好。2.课前活动演唱《表情歌

4、》师：我们一齐来唱《表情歌》生：全体演唱师：谁能把《表情歌》的节奏为大家拍一拍众生：（拍）师:那我们就把这个节奏，作为掌声送给今天回答问题的同学，表示对他们的支持和鼓励。师：掌声是什么？生：二、复习歌曲师：上节课我们学习了《拍皮球》，那么，谁来把这首歌献给大家呢？生：独唱第一遍。众生：演唱第二遍，个别学生即兴表演。三、授新课（一）、导入新课师：聪明的小耳朵们，请大家闭上眼睛仔细听这是什么声音？（播放多媒体火车鸣笛、大轮声、小轮声。）生：是火车的声音；师：WU是火车的什么声音？Kaka、kongqi又是什么声音呢？生：……师：哦，原来WU是火

5、车的汽笛声。kongqi是火车大车轮的声音，Kaka是小车轮的声音。（二）节奏训练师：谁能模仿一下你刚才听到的声音。生：„„1.师：下面我们一起来模仿火车的声音（出示节奏）（老师引导学生边拍手边模仿。）2.师：小朋友们，我们的旅行就要开始了，火车出站了！汽笛声、大轮声、小轮声都响起来了。让我们按照这些声音的顺序来读一读、演一演火车出发慢慢开远的情景。师：请问火车开远的声音有什么变化，速度又有什么变化呢？生：……师：是的。火车开远声音会越来越弱、速度也会越来越快！同学们请仔细看老师的手势。【分两组依次读出（叫声、大轮声）（大轮声、小轮声）再分

6、三组（叫声、大轮声、小轮声）齐读出，初步形成二、三声部的效果。】（三）歌曲学唱师：今天的旅行，你们想去哪呢？生：北京、上海、大草原、新疆„„师：你们想去的地方真多呀。路途这么远的路程。我们要上山坡、过大桥、钻山洞。让我们开动小脑筋，用你们的肢体语言表现出来吧！1.放《火车开了》的录音感受歌曲情绪自由编创动作。教师可以参与其中，充当火车头的角色，为“上山坡、过大桥、钻山洞”等情节编创动作。师：旅行是快乐的，但是旅途却是疲劳的，列车员同志给我们送来了一首歌曲。我们一起听一听吧！2.课件展示歌曲画面，跟着音乐边拍手边打节奏跟读歌词。师：小朋友们刚

7、才听得很认真，很快就跟会了这段歌词，下面我们再次欣赏一遍、一起学唱这首歌。3、再次聆听，教师范唱、学生轻轻跟唱。（多媒体播放带动画效果的相应画面强调声音强弱、速度的变化）4、跟琴唱词，引导学生用活泼而有弹性的声音演唱歌曲，引导学生唱词要清晰、情绪要活泼。师：让我们将“火车”唱的歌与我们的歌声共同谱写一首新的歌曲。（老师组织将“火车”三声部节奏与歌曲《火车开啦》演唱连接起来，使歌曲更加有趣。）四、游戏结束小朋友们：让我们一起随着音乐，载着欢乐，向着我们最向往的地方出发吧！（师生共同连成一辆小火车，教师做火车头，在教室里开动起来，直至下课开出教

8、室。课件同时播放《火车开了》伴奏做背景音乐，在歌声和游戏中结束全课。教学反思单元第四单元郊游课时安排第二课时授课时间教学内容1．唱：《白云》2．听：《云》3.评：成长的足迹（二）