苏少版小学音乐二年级上册第一单元教案表格式

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1、苏少版小学音乐二年级上册第一单元备课单元第一单元好朋友计划课时三课时教学内容唱：《两只小象》《打掌掌》听：《大白象》《口哨与小狗》动：音乐游戏（打花巴掌）认：铝板琴评：成长的足迹教学目标1．能积极参与音乐实践活动，体验友情带来的快乐，表达对童年生活的热爱。2．能用自然的声音，富有表情地演唱《两只小象》和《打掌掌》，体验、表现二拍子和三拍子的不同韵律；能够利用打击乐器或自编声势动作为歌曲伴奏。能清晰、准确地模唱《打掌掌》旋律，初步建立mi、sol、la三个音的音高感。3．专注地聆听《口哨与小狗》和《大白象》，能通过声势律动、打击乐器随音乐伴奏等实践活动，对乐曲的段落变化做出较为

2、准确的反应。4．在念、唱、奏、动的活动中，进一步巩固四分、八分节奏，表现出稳定的节拍感。认识铝板琴，了解C大调mi、sol、la3个音在琴上的位置，能演奏mi、sol、la3个音组成的短小旋律。单元第一单元好朋友课时安排第一课时授课时间教学内容1.听：《大白象》2.唱：《两只小象》教学目标1.能专注聆听《大白象》，能通过声势律动，打击乐器随音乐伴奏等实践活动，对乐曲的段落变化做出较为准确的反应。2.能用快乐、自然的声音歌唱，能够利用打击乐器或自编声势动作为歌曲伴奏。3.能掌握3/4拍的节奏以及F调的主干音fa、la、doˊ。重难点重点：学生能够声情并茂地演唱歌曲《两只小象》。

3、难点：难点：寻找歌曲中的主节奏型。教具钢琴、多媒体课件教学过程主备复备教学过程一、组织教学1．学生在歌曲《大白象》音乐声中走进教室。2．师生问好。二、新课教学1．听一听师：今天，我给大家带来一个谜语：先弯眼睛圆又亮，再弯鼻子弯又长，弯出耳朵宽又大，身体肥胖腿粗壮生：大象师：真棒！现在老师要播放一首歌曲。请小朋友用小耳朵听一听，故事中的主人公是谁？它在干什么呀？它们是什么关系？播放歌曲《大白象》2.师：好，下面听老师来说一说这首歌曲的小故事。3.师：今天啊，老师还要还要教你们演唱一首关于小象的歌曲，你们来听一听旋律是怎么样的？播放歌曲《两只小象》4.声势练习：5.师：好，下面我

4、们再来听一听歌曲，你们仔细听一听，演唱的最多的是哪一句？复听歌曲。（生：哟啰啰）接龙唱，师唱歌词，生唱哟啰啰，之后反复。唱好后，学生们在念“呦啰啰”时做小象碰鼻子打招呼动作。6.跟琴哼唱旋律，用“lu”模唱全曲，先慢后快。7.填入歌词，跟琴演唱。（多次，要处理好声音）8.加入之前的打招呼的动作，再次跟录音伴奏演唱。9.让学生用三角铁和响板为乐曲伴奏。10.师：下面我想请小朋友们来扮小动物，其中两个孩子表演小象，一起再来表演一下歌曲师，现在与老师一起随着音乐唱一唱，走一走。（边走边唱）三、课堂小结今天同学们听赏了童声合唱歌曲《大白象》，还演唱了歌曲《两只小象》。通过律动，我发现

5、每个小朋友都能用声势表演出四三拍的节奏，希望大家在今后的学习中不要忘了他们。大象是人类的好朋友，希望同学们好好爱护他们，今天的课就到这里，同学们再见！教学反思单元第一单元好朋友课时安排第二课时授课时间教学内容1.唱:《打掌掌》2.动:音乐游戏打花巴掌3.认：铝板琴教学目标1.能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的合作。2.能够利用打击乐器或自编声势动作为歌曲伴奏。3.能够熟悉mi、sol、la的音高并能熟悉铝板琴。重难点重点：能够声情并茂地唱好歌曲，准确地表现歌曲的情绪。难点：初步建立misolla三个音的音高感。教具钢琴、多媒体课件、铝板琴等教学过程主备复备教学过程一、

6、组织教学1．师生问好。（音阶上下行）2．复习歌曲《两只小象》，并用舞蹈表现歌曲。二、教学新歌1．节奏游戏：《打掌掌》师：小朋友们，大家好。又要开始我们新的音乐旅程了。首先让我们来听一段旋律，跟着老师一起来跟着节奏拍拍手。(播放音乐《打掌掌》)师：好，下面我想请一位同学来带着大家一起来跟着节奏拍拍手，然后一起来念念歌词。（边打巴掌边念词）2.认识mi、sol、la师：小朋友们，今天我们来学习七个小兄弟中mi，sol，la三个小兄弟，听老师的钢琴声，一起来找一找这三个音。（找三个音的音高）3.学习歌曲师：下面跟着老师的钢琴，我们一起来唱一唱《打掌掌》的乐谱。用“lv”哼成歌曲听琴

7、伴奏唱歌曲，跟随录音伴奏再次演唱歌曲。以小组为单位讨论歌曲的表演形式，并评价各小组表演情况。三、游戏拓展1.师：刚刚我们学习并演唱了这首《打掌掌》，下面我们再来听一首歌曲叫做《打花巴掌》。（播放歌曲）2.师：好，我们可以在间奏的部分加入一些动作，再加入一些念白，下面跟着老师一起来做一做动作吧。3.师：下面给小朋友们你们五分钟的时间，你们自己来创造一些动作，还有念白，待会老师来看一看哪个设计的最好。（师生给创编者和表演者作出评价）四、认识铝板琴师：今天啊，老师给你们带来了一件乐器，一起来看看是什么？噢，原