苏少版小学音乐一年级上册第二单元教案表格式

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1、苏少版小学音乐一年级上册第二单元备课单元第二单元听，谁在唱歌计划课时3课时教学内容唱：《动物说话》《你早》听：《你听，什么敲响了》《嘎嘎小鸭子》动：编创“动物说话”歌词诵读歌词，随歌曲做律动教学目标1．在“唱、听、动”的音乐活动中，能注意聆听音乐，尝试用歌声、体态语言、打击乐器等不同的表达方式表达自己对音乐特点的感受，对自然与生活中的音响世界有探索的兴趣。2．能正确、熟练、有感情地演唱歌曲《你早》、《动物说话》，能模拟动物叫声，模唱、感受do、mi、sol、la音高的不同，在活动中体验音乐与生活的快乐。3．能有意识地注意听赏歌曲《你听，什么敲响了》、《嘎嘎小鸭子》，听辨出领唱与齐唱

2、。尝试听辨模仿不同乐器声和小鸭子“嘎嘎”的叫声，感受节奏的诵读与动作的配合，在活动中体验音乐与生活的丰富多彩。4．能听辨乐器音色、分辨声音长短，在有节奏的歌词诵读中加入声势动作，协调身心，通感音乐。单元第二单元听，谁在唱歌课时安排第一课时授课时间教学内容1．听《你听，什么敲响了》2．认认识响板、碰铃教学目标1、能用自然的声音演唱歌曲，在分角色演唱“问”与“答”、“领”与“齐”的部分时能准确切入。2、在参与了音乐游戏《你听，什么敲响了》后，能分辨常见打击乐器的不同音色。3、学习歌曲《你听，什么敲响了》，参与创造性活动“奏一奏，画一画”，初步养成主动倾听音乐的习惯，并乐意与他人合作。重

3、难点重点：用自然的声音演唱歌曲，注意分角色唱好“问”与“答”、“领”与“齐”。难点：感受与分辨打击乐器的不同音色。教具打击乐器-铃鼓、碰铃、串铃、三角铁、双响筒、沙球；口袋一个教学过程主备复备教学过程教学过程：一、导入新课1、准备一只口袋，将各种打击乐器藏在里面，避开学生视线，取出某一件出来敲一敲，让学生说说是什么东西发出的声音。2、介绍打击乐器的名称，将音色相近的乐器放在一起比较。启发学生比较它们不同的音色，并用嗓音模仿出来，然后用象声词“叮、咚、沙”等念出声来。碰铃（丁丁丁）、响板（嗒嗒嗒）、三角铁（丁丁丁）、串铃（零零零）、铃鼓（咚咚咚）、双响筒（嘀嘀嗒）二、学习歌曲1、教唱

4、《你听，什么敲响了》(1)教师范唱(2)分句学唱。(3)教师敲乐器，学生完整演唱（六种打击乐器，六段歌词）。2、指导分角色演唱全体同学唱1、2小节歌词，第3小节由教师敲碰铃：指定一位学生念第4小节：丁丁丁丁丁丁，并唱第5小节，全体同学再唱最后一小节。（其它五段歌词以此类推）3、将学生分组，每组发几件打击乐器再玩。三、认一认1、出示图形图，让学生猜猜是根据哪件乐器发出的声音画的？2、比较各种打击乐器的不同音色，并模仿。3、设计响板、碰铃的图形谱。4、欣赏现成的图形谱作品和著名画家声音创作的作品，拓展学生的思路。三、课堂小结1.本节课聆听歌曲《你听，什么敲响了》，认识碰铃、响板、三角铁

5、等乐器，能初步听辨它们的音色。教学反思单元第二单元听，谁在唱歌课时安排第二课时授课时间教学内容1．听《嘎嘎小鸭子》2．唱《动物说话》3.动编创“动物说话”歌词诵读歌词，随歌曲做律动教学目标1、能整齐地演唱《动物说话》，并能用动作表达感受。2、在聆听《嘎嘎小鸭子》音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物神态。3、学习聆听音乐，培养对音响的探索兴趣，体验声音世界的丰富多彩。重难点重点：指导学生用欢快、活泼的声音演唱歌曲《动物说话》。难点：聆听童声齐唱《嘎嘎小鸭子》，尝试用动作表达自己想象中的动物神态。教具钢琴、多媒体教学过程主备复备教学过程一、情境导入：1、小朋友们：今天老师要带你们去农

6、场参观（教师弹奏《火车来了》音乐，让学生发挥想象乘车去参观，农场到了，小动物们来迎接我们了，听听都有谁？教师唱《请来看看我们的农庄》，并加入各种动物的叫声，让学生仔细听）2、歌曲中都有谁呢？你能模仿它的声音吗？3、跟老师学习即兴动作：（小鸡、小鸭、小马、小狗……）二、学唱歌曲：1、在农场里，小动物们纷纷表演节目，欢迎大家的到来，听小鸡来了2、教师范唱第一段歌词，“小鸡说话”3、刚才小鸡是怎样说的？（帮助记忆歌词）4、跟琴听唱第一段“小鸡说话”注意在旋律中有间奏处的处理，请小朋友模仿该动物动作。5、自学歌词第二段，与第一段的区别：小鸡小鸭，叽叽叽嘎嘎6、你还能模仿哪位小动物的声音？能

7、给大家唱唱吗？（创编歌词）7、用欢快、活泼的声音完整演唱歌曲，并根据歌词创编不同的律动加以表现。8、抽查唱与小组竞赛唱（小组讨论演唱内容）。三、听赏童声齐唱《嘎嘎小鸭子》一、趣味律动——创设情景1、律动：教师与学生共同模仿小鸭子可爱的动作（摇摇摆摆、游泳，跳水、吃食等），（背景音乐《鸭走步》）二、听听想想——感受音乐（欣赏童声齐唱《嘎嘎小鸭子》）1、教师播放歌曲《嘎嘎小鸭子》，请小朋友想想是谁在唱歌？2、说说歌曲的情绪怎样？表现了小鸭子怎样的形态？3、老师用快、慢两种