苏少版小学音乐一年级上册第七单元教案表格式

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1、苏少版小学音乐一年级上册第七单元备课单元第七单元唱游森林计划课时3课时教学内容唱：《小猴子》《小蚂蚁搬米粒》听：《野蜂飞舞》《狮王进行曲》动：童谣诵读《小猴子》情景表演《狮王进行曲》歌表演《小蚂蚁》教学目标1．通过聆听、演唱、情景表演等音乐实践活动，感受本单元音乐所描绘的动物形象，在情境性的音乐活动中，怀着好奇之心关注故事情节与歌曲结构，体验玩中学的快乐。2．能用自然的声音，快乐地、有想象地诵读和演唱《小猴子》和《小蚂蚁搬米粒》。能体会作品生动风趣的风格特点和所蕴含的合作精神。3．尝试借助图谱，运用打击乐器和体态声势，在音乐情境中参与《狮王进行曲》等作品的音乐实践活动。4．巩固四分、八分、二

2、分节奏，在诵读、演唱、情景表演等活动中准确地表现，并能与具体作品的形象和情绪相吻合。单元第七单元唱游森林课时安排第一课时授课时间教学内容1．听《野蜂飞舞》2．唱：《小猴子》教学目标1．欣赏《野蜂飞舞》，感受音乐紧张活泼的情绪特点，并能够用简单的动作和表情来表达对音乐的理解。2．能用活泼欢快的声音演唱歌曲《小猴子》，并能用动作模仿小猴子，表现小猴子活泼可爱又淘气的形象。重难点重点：能用活泼欢快的声音演唱歌曲《小猴子》。难点：正确演唱歌曲中的附点八分音符及相似乐句。教具钢琴、多媒体课件、响板教学过程主备复备教学过程一、组织教学，师生问好。二、欣赏《野蜂飞舞》1.导入：今天老师给大家带来了一段音乐

3、，请你听一听，猜猜是什么昆虫在飞？是单独飞？还是成群地飞？（播放乐曲片段）2.初听乐曲，思考：蜜蜂飞行的速度怎么样？他们争先恐后地要去干什么？3.复听，出示蜜蜂飞舞的图片，师：你看到了一幅怎样的画面？你会为这首乐曲起个什么名字呢？（引导定名《野蜂飞舞》）4.提问：野蜂飞舞的形象是什么样的？（生回答）你能用线条来表示野蜂飞舞的形象吗？5.听乐曲，师：你能模仿野蜂飞舞的样子吗？（生跟音乐模仿）6.再听乐曲，提问：你能听出这首乐曲是由什么乐器演奏的吗？7.师简介小提琴三、学唱歌曲《小猴子》1.导入：今天老师还给大家带来了一位新朋友，你们听，他是谁？在干什么？（听录音范唱《小猴子》，回答问题）2.教

4、师范唱歌曲，请学生根据歌词模仿小猴子的动作。3.出示歌谱，师：请小朋友们看歌谱，你能发现歌曲中没有歌词的部分吗？（引导发现小间奏，演唱时碰到小间奏时不要唱）4.师：小猴子还有哪些可爱的动作呢？你能在歌曲小间奏的地方和着音乐做一做吗？（录音范唱，生律动，模仿小猴子）5.师：小朋友们模仿得真像，真可爱。看到这么一群可爱的小猴子，老师也忍不住想跟着音乐来唱一唱，动一动了。下面，请小朋友听老师演唱歌曲，唱完后请大家回答老师一个问题，这首歌曲的演唱顺序是怎样的？（引导学生发现并认识反复跳跃记号）6.师弹琴，生跟着钢琴轻声哼唱歌曲。7.师生共同演唱歌曲，附点八分音符及相似乐句重点练唱。8.生演唱歌曲，唱

5、的不准确的地方，反复练习。9.跟录音完整演唱歌曲，并律动，模仿小猴子。四、拓展1.童谣诵读《小猴子》（响板伴奏）2.按照念—唱—念的顺序演一演。五、课堂小结师：小朋友们真的很有想象力，大家的表演也十分的精彩，老师仿佛真的看见一群小猴子在欢乐的玩耍！相信同学们还意犹未尽，大家课后可以想一想，找一找，找出自己喜爱的动物歌曲，在下节音乐课时唱给其他同学听。最后，让我们在《小猴子》的音乐声中结束本节课吧！教学反思单元第七单元唱游森林课时安排第二课时授课时间教学内容1．听：《狮王进行曲》2．情景表演《狮王进行曲》教学目标1.通过欣赏《狮王进行曲》的主题音乐，加深学生对旋律、节奏等要素的感受与理解；2.

6、通过模仿、表现，创造，加深学生对音乐表现手段的体验，培养学生的创造能力。3.创编故事情节，发展学生的创造能力，通过身体的动作表现自己爱护动物、保护大自然的心情。重难点重点：学会欣赏音乐，启发学生对音乐的理解能力，感受音乐所表现的不同形象。难点：培养学生的节奏感以及创造力教具钢琴、多媒体课件教学过程主备复备教学过程一、组织教学1.师生问好。2.复习歌曲《小猴子》，边唱边律动，模仿小猴子。3.请部分学生演唱自己喜爱的动物歌曲。二、欣赏《狮王进行曲》1.导入：上节课老师我们认识了新朋友小猴子，这节课呢，老师要带大家到森林里去转转，认识更多的动物朋友，你们看，都有哪些小动物？（出示课件：美丽的森林，

7、分别出示小鸟、小松树、小马、小鹿等动物的图片，让学生认一认，并模仿）2.初听乐曲（1）师：快看，森林里的大人物将要出场了，它是谁呢？（播放狮子的吼声，出示课件：吼叫的狮子）（2）师：我们一起来欣赏一段乐曲，听听，在这段音乐中狮子吼了几声？（播放《狮王进行曲》，听完后讨论狮子吼叫的次数）（3）师：狮子到底吼叫了几次呢？我们一起来欣赏。（边欣赏教师边演示狮子吼叫的图片）3.揭示课题，师：刚刚我们欣赏的这首乐曲就是