信 任 教学设计

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1、肃南县小学教师优质课评选参赛课教学设计第四单元真诚——《信任》教学目标：知识与技能：1．学习本课生字新词，理解“沁人心脾”、“馋涎欲滴”等词语的意思。2．指导学生通过对课文内容的逐步理解，懂得人与人之间需要信任，并从中感受被信任的喜悦。并初步感受本文“侧面描写”的写作方法。3．有感情地朗读课文。过程与方法：培养学生简要归纳的能力，通过读和说，逐步理解信任的含义。情感态度与价值观：从故事中体会被人信任的愉悦之情，并由此崇尚与人相处时相信别人和取信于人。教学重、难点：理解课文，体会信任与被信任的喜悦，从而感悟信任的含义。教法学法：自主探究、自读自悟、感情朗读

2、、交流体会、情景法、激励法教具准备：多媒体课件教学过程：一、激趣引入新课二、初读课文，识记生字，整体感知1．自由读课文，圈出文中生字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确，读流利。42．借助填空，简要说说我们的这次采桃经历到底是怎样的？出示填空练习：在一块告示板的指引下，我和丈夫来到一片_________________的桃林，在_____的陪伴下，我们____________________。3．文章中你感受最深的是什么？用文中的话来说。4．“信任”什么意思？（相信而敢于托付。）课文主要写了谁信任谁？谁给你留下的影响深刻？三、品读课文，感受“信任与喜悦”

3、1．再读课文，思考：这位桃园主人是怎样的一个人？从文中你对他有哪些了解呢？请画出重点词语，在小组里交流，分享个人的理解，做好集体交流的准备。2．全班随机交流告示指路、猫狗迎接、纸条留言、自采自付。（学生交流后板书）（1）出示句子：朋友，欢迎您。每篮桃子五元钱，尽管自己采，然后把钱放在箱子里，祝您愉快！（2）读留言内容。再读读纸条，你从这张纸条中获得哪些信息？（3）在交流中指导朗读。3．我们感受到亲手摘桃的愉悦出示：（第四小节）A、教师感情朗读。B、学生交流。看桃园图片，随机理解“沁人心脾”、“馋涎欲滴”。C、再次理解“欢愉”。D、指导朗读。44．想象说话

4、：（1）我把桃子小心翼翼地装进汽车，掏出钱包，这才发现钱箱竟无人看管。此时，我想：__________________________。5．小结：刚才，我们与作者一同经历了一次与众不同的购物历程，从中，我们深深的体会到：主人对客人的____________，而客人也感受到了被信任的_____________。五、体会表达特点，了解侧面烘托同学们在此次采桃过程中桃园主人始终没有出现，但我们仍然能从：留言、猫狗陪伴、无人看管的钱箱……中感受主人的热情和信任。小结：这种借助其他事物来刻画人物的方法叫------侧面描写，起烘托的作用。这正是本文的独特之处。六、

5、深化中心，总结全文1．同学们，这是多么有趣的摘桃经历啊，汽车慢慢朝来路驶去，我不禁回头，久久地注视着那片果林，那间小屋，那张木桌和那道木栅栏。我为什么不禁回头，又为什么久久地注视呢？（出示：在那儿，我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦。）2．指导朗读。3．在生活中你遇到过类似这样的信任和被信任地事吗举例说明。4．总结：同学们，相互的信任是一种快乐，被别人信任更是一种幸福，那就让我们在生活中给予信任、收获喜悦、享受真诚带给我们的幸福吧！七、布置作业1．抄写生字词语。42．有感情朗读课文。八、板书设计：信任桃园主人客人被信任猫狗待客自采自付纸条留言如数

6、付钱人与人之间的信任4