插上自由的翅膀 展翅飞翔

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1、插上自由的翅膀快乐的展翅飞翔—浅谈小学三年级自主学习能力的培养【内容摘要】：小学生的自主学习是以指导性自主，教师要有步骤、有计划、分阶段地对学生进行指导，对学生的学习表现及时予以充分肯定，使学生真正体验自主学习的成功喜悦。给每一位学生展示的空间，在属于自己的天空中自由的快乐的翱翔。【关键词】：兴趣自主机会信心自主学习能力是孩子在学习活动中表现出来的一种综合能力，具有这种能力的孩子会有强烈的求知欲，善于运用科学的学习方法，合理安排自己的学习活动，善于积极思考，在学习过程中往往会表现出强烈的探索和进取精神。对于三年

2、级起始阶段，尤其要在日常教学中注意帮助学生养成良好的学习习惯，尤其是在独立学习和独立解决问题的习惯方面对学生自主学习能力做到良好的培养。那么如何更好的培养小学生自主学习的能力，结合自身的教学谈谈我的教学感想。一、保持高涨的学习兴趣，享受英语学习的乐趣，打开自主学习之门。兴趣是小学生学习英语的内在动力，而小学生英语学习兴趣的培养应该始终是小学英语教师的重要任务。教师在英语教学过程中须着力激发学生“好之”、“乐之”的浓厚兴趣，激发学生主动参与英语学习的意愿，激发学生的主观能动性。那么，作为三年级起始阶段，兴趣对于英

3、语学习更是显得尤为重要了。为学生更好的开启学习英语的敲门砖我从兴趣入手，让学生真正的投入到英语学习中，感受英语学习的乐趣。课堂教学中我运用多种评价方法激励学生对英语学习的强烈愿望，使他们喜欢学，乐于学。根据小学生的心理和生理特点，课堂上我通过视、听、说、玩、唱、画、游、演、读、写等有趣味的活动激发学生的兴趣，激发学生积极参与。如在教授Unit4Weloveanimals一课的单词教学时，我制作动物头饰以及动物手偶，把课堂变成一个动物的世界，引发了学生的学习兴趣。让学生带头饰拿木偶，模仿动物的动作以及声音，学习中

4、由于有了兴趣，产生了学习的兴趣，所以每一位学生能够自主的参与学习，投入到英语的学习中。每一位学生大胆实践、体验了成功的喜悦。二、授之与鱼不如授之与渔，做好学生自主学习学法指导。自主学习能力的培养越早越好，自主能力越早形成，学生的学习收益越大。小学生学习策略少，尤其是我们三年级的学生更是如此。俗话说：“授以一鱼，可食一日；授以捕鱼一技，可食一生。”教育也一样，不只是教给学生知识，更重要的是引导他们在探索中掌握学习语言知识的基本方法。那么作为小学三年级英语教师的我，针对本年级学生的特点，结合他们认知条件。在教学中有

5、目的有步骤的去培养学生的自主能力。1、“快人一拍，先行一步”培养学生课前预习自主。培养学生课前预习的自主能力，是培养学生从小自主学习的主要途径。小学生年龄小，还不知如何去预习，这就需要教师要有步骤分阶段进行辅导。对于刚刚接触英语的三年级小学生，我一般就下一节课所学的新知识在上一节课结束时会留出五分钟时间来一起预习，然后布置在家和父母反复听录音磁带的任务，以此来培养其预习的意识。在预习过程中，鼓励学生发现问题，并自己解决问题，允许学生犯错，要对学生的自我能力给予肯定，让学生获得成功的体验，从而提高学生学习英语的积

6、极性。对于预习，一定要在下节课前检查。这样既督促了学生，又可使教师发现问题，从而有针对性的进行教学。学生会存在个体差异，有些同学接受能力较强，而也有一些学生学习会存在困难。那么在预习过程中，有时要注意分层次进行预习能力的培养。例如，对于基础不好的学生让其明白课文的大致含义，告诉他们通过询问其他同学或其他渠道，学会几个新词汇，为进一步学习扫清障碍；对于中等学生，能通读课文；对于优等学生，引导学生模仿课文进行自编对话的练习。我认为这样的分层既减轻了学生思想上的压力，也继续保持了每一位学生英语学习的积极性，维护了学习

7、的兴趣。2、“你追我敢，我们一起向前冲”培养学生课堂活动的自主在课堂活动中，学生自主学习的培养完全取决于教师。教师要尽量用英文授课，创造英语学习氛围，扩大英语输入量，用各种教学方法来培养学生的兴趣。只有在这样的前提下，学生的自主性才有可能体现，才能在不知不觉中自主开口，用英语做事情。如在Unit6Happybirthday一课数字教学中，我要求学生询问他人年龄，并做汇报展示。要求学生自己组织，学生调动学生，教师监控，体现自主性。学生在教室自由询问，毫无拘束，课堂乱而有序，每一位学生都下座位询问，激发了学生自主的

8、欲望，并且学生在汇报中争先表现，那个场景，让我真正体会到，学生在活动中自主学习的乐趣，我想学生一定也和我有同样的感受。另外，每节课我要求学生课前爬黑板，学生可以自己安排，每天默写十个单词，互相批改纠正错误，并指出存在的问题。之后，安排学生有五分钟的时间做表演或课文朗诵，内容不固定，学生可以自己选择。这样有效锻炼了学生的思维能力和口头表达能力，又是对学生自主学习英语的促进。3、“比一比，