插上自由的翅膀展翅飞翔

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1、插上自由的翅膀展翅飞翔浅谈小学三年级自主学习能力的培养自主学习能力则是孩子在学习活动中表现出来的一种综合能力，具有这种能力的孩子会有强烈的求知欲，善于运用科学的学习方法，合理安排自己的学习活动，善于积极思考，在学习过程中往往会表现出强烈的探索和进取精神。对于三年级起始阶段，尤其要在日常教学中注意帮助学生养成良好的学习习惯，尤其是在独立学习和独立解决问题的习惯方面对学生自主学习能力做到良好的培养。基础教育阶段英语课程的任务之一就是要培养学生的自主学习能力，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。那么如何更好的培养小学生自主学习的能力，

2、是新课程下所有老师面临的问题之一。结合自身的教学谈谈我的教学感想。一、保持高涨的学习兴趣，享受英语学习的乐趣。心理学研究表明：学习者的内在动机比工具性动机具有更大的影响力和持久性。兴趣是小学生学习英语的内在动力，而小学生英语学习兴趣的培养应该始终是小学英语教师的重要任务。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，是学习的先导。教师在英语教学过程中须着力激发学生“好之”、“乐之”的浓厚兴趣，激发学生主动参与英语学习的意愿，激发学生的主观能动性。那么，作为三年级起始阶段，兴趣对于英语学习更是显得尤为重要了。为学生更好的

3、开启学习英语的敲门砖我从兴趣入手，让学生真正的投入到英语学习中，感受英语学习的乐趣。课堂教学中我运用多种评价方法激励学生对英语学习的强烈愿望，使他们喜欢学，乐于学。根据小学生的心理和生理特点，课堂上我通过视、听、说、玩、唱、画、游、演、读、写等有趣味的活动激发学生的兴趣，激发学生积极参与。如在教授Unit4Weloveanimals一课的单词教学时，我制作动物头饰以及动物手偶，把课堂变成一个动物的世界，引发了学生的学习兴趣。让学生带头饰拿木偶，模仿动物的动作以及声音，学习中由于有了兴趣，产生了学习的兴趣，所以每一位学生能够自主的参

4、与学习，投入到英语的学习中。每一位学生大胆实践、体验了成功的喜悦。二、授之与鱼不如授之与渔，做好学生自主学习学法指导自主学习并不是不要老师的帮助指导，正常的教学组织仍然需要。小学生学习策略少，学习策略是在学习的过程中逐步探索和积累起来的，小学阶段是形成学习策略的重要时期，其本身就是一种学习策略。俗话说：“授以一鱼，可食一日；授以捕鱼一技，可食一生。”教育也一样，不只是教给学生知识，更重要的是引导他们在探索中掌握学习语言知识的基本方法，这对培养学生自主学习英语及独立运用英语的能力是至关重要的。从教师的角度而言，教师不仅是知识的传授者

5、，而且更应该是学生良好学习习惯和学习能力的培养者老教育家叶圣陶说过:“教是为了不教，不教是为了培养学生有终身自学的能力”。小学英语教学要为学生继续学习打好基础，其中包括培养学生的自学能力。为此，教师不但要教会学生学什么，而且要教会他们怎样学；不仅要使学生“学会”，还要使学生“会学”。　自主学习并非是无目的的“放羊式”。小学生的自主学习是以指导性自主，是在教师的指导下进行的，而且小学生的自主学习能力必须与其认知水平相适应。对于三年级学生，因为年龄小，英语学习基础极其薄弱。那么结合他们的学习能力和水平，教学中我主要培养学生正确的学习态

6、度、良好的习惯和教会他们恰当的学习方法。如在教学Unit3Lookatme一课时，我指导学生归纳所学过的有关身体部位的单词，之后说出或写出你所知道的书本中没有的有关身体部位的单词。让学生能够在小组内自主的总结归纳，指导学生自主学习做好课前预习。利用导学案，条理清晰，任务明确的为学生做好学习点拨。课堂中鼓励学生大胆展示，让学生当小老师，教授小组或全班学习。学习中鼓励学生发现问题，自己解决问题，能够允许学生犯错误。思维从疑问开始，培养学生由问题而思考，由思考而提出问题解决问题是培养小学生自主学习能力的关键所在。学习中教师要有步骤、有计

7、划、分阶段地对学生进行指导，对学生的学习表现及时予以充分肯定，使学生真正体验自主学习的成功喜悦。给每一位学生展示的空间，在属于自己的天空中自由的快乐的翱翔。三、让成功围绕在你身边，享受那一刻的快乐，增强自主探究信心。语言学家克拉申认为：“学习的情感因素会阻碍或加速语言的习得。”教师要把握好学生的心态变化，善于捕捉并满足学生的心理需求。所谓“亲其师而信其道”，努力激发学生积极的情感因素，有效地发挥他们内在的潜能，使他们体会到成功的喜悦，从而增强他们自主探究的信心。陶行知先生说：“给孩子一些权力，让他们自己去选择；给孩子一个条件，让他

8、们自己去锻炼；给孩子一个空间，让他们自己往前走。”教师要从英语学科的特点出发，而我更要从小学三年级学生心理生理特点出发，从他们的学习能力出发，以人为本，以发展为目的，充分落实学生的主体地位，把学习的主动权还给学生，创造更多的时间和空间让他们自己去探