公开课捉迷藏 - 副本

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1、《捉迷藏》授课者：金超超桥头镇第六小学教材内容：人音版小学音乐第五册第八课《捉迷藏》教材分析：歌曲《捉迷藏》是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏。形象生动，很有童趣，也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。本课是溶歌曲、律动、表演、创编为一体的较为全面的中年级综合课，在本年级段中有承前启后的作用。教学目标：情感态度价值观目标：通过聆听、演唱歌曲《捉迷藏》，体验歌曲充满童贞幻想的色彩、拟人化的音乐形象以及欢乐活泼的情绪。知识与技能目标：有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，体验大自然四季变化带来的无限

2、生机,加深对四季特点的感知,尝试创编歌词，唱唱自己编的歌。过程与方法目标：以创设情景入手激发学生的学习兴趣,采用聆听与范唱相结合的方法。教学重点：能有表情地演唱歌曲，。教学难点：并能较好地解决附点部分的节奏教学准备：钢琴、多媒体课件教学过程：一、组织教学师：欢迎同学们来到金老师音乐课堂，让我们放松一下，跟我做一做徒手操（先喊三拍子练习,注意要轻声拍）让我们听着音乐跟老师一起做一做。（播放《捉迷藏》音乐）（强弱弱）　（拍手拍肩拍肩）二、导入新课1、初识四季师：今天老师要介绍几位小伙伴给大家认识。播放多媒体课件，出示春、夏、秋、冬四个季节娃娃的图画。师：这四个娃娃代表了什

3、么？生：代表了春、夏、秋、冬四个季节。2、描述四季师：在这四个季节里，你们最喜欢哪个季节，为什么？生：喜欢夏天，因为夏天可以游泳、吃西瓜。生：喜欢秋天，因为秋天是收获的季节……按学生所说多媒体演示所说季节景色。师：春夏秋冬这四个好伙伴一年又一年地轮回着，春天来了，冬天就躲起来了，秋天来了，夏天又躲起来了，他们四个人你追我赶，你躲我藏，年复一年地玩起了捉迷藏的游戏。你们知道他们躲在哪儿吗？师：请同学们在老师的歌声当中找一找。。三、新歌教学1、初听全曲，寻找四季课件演示《捉迷藏》课题，师清唱边表演。（在后半部分做出相应的动作）（第一次聆听歌曲，范唱注意强弱）师：同学们都找

4、到了吗？你们谁来说说这四个调皮的娃娃藏在哪儿?老师问你们答。（注意老师是怎么问，你们就怎么回答。）师：什么藏在花丛中？生：春天藏在花丛中(课件出示，采用有节奏的一问一答方式来说出答案)生说出歌声中的答案：春天藏在花丛中；夏天躲到草帽下；秋天钻入谷堆堆；冬天缩进棉褂褂。2、欢唱四季（课件出示四句曲谱）师：四季娃娃捉迷藏这么有趣的情景，老师都忍不住想用歌声唱一唱了。（范唱片段）师：旋律变的如此动听，原来是这个小圆点，它叫“附点”，是它让旋律变的更加动听，你们听。（课件出示“附点”，范唱乐谱）师：同学们能用“啦”的声音随钢琴唱唱吗。（师钢琴伴奏，注意给标准音）师：能干的同学

5、把歌词填进去试试看。（填词演唱）师：春夏秋冬四个娃娃，哪个娃娃最调皮？（难点解决）师：哪些地方能体现出它调皮的一面。生：秋天钻入谷堆堆“53”师：你们听的真仔细，秋天娃娃在钻入谷堆之后还偷偷的探出了头朝我们打了声招呼呢。（师范唱边做动作）师：你们边唱边模仿一下它的动作吗，学学它调皮的样子。5.6 13 212—53秋天钻入谷堆堆　嘿　（对策：让孩子用“嘿”来解决难点，要注意圆滑线，歌曲连贯优美）3、表演四季师：同学们模仿秋娃娃可爱调皮的一面给老师留下了深刻的印象，你们可以一同扮演其它季节娃娃吗!1、请四个小朋友上来扮演四季，并带领其它小组一起表演师：同学们的精彩表演让

6、老师都忍不住想要动起来了，接下去我们一起跟着音乐边唱边表演。(播放伴奏，师生一起表演)4、复听全曲，感知情绪师：刚才同学们与四个季节娃娃捉迷藏玩的很开心，那谁知道他们是带着怎样的情绪来玩捉迷藏的呢？师：下面我们带着这个问题一起再来听听《捉迷藏》。（出示课件，录音范唱）生：欢快，愉悦等5、学唱全曲师：他们欢快的情绪也感染了我们，那我们带着愉快的心情演唱这首歌吧。师：我先唱前部分，你们来唱后部分。（待会儿换过来唱）师：同学们歌声真动听！有哪些地方大家觉得唱的还不够好，我们再来练练。（根据出现的问题有针对性地指导）师：大家都有一对灵敏的耳朵，这么快就发现了问题。6.6 61

7、 5.3 2——爱捉迷藏来玩耍（对策：范唱，让学生聆听再演唱，或让能干学生帮帮唱）完整演唱师：下面请同学们调整好唱歌姿态，用你们最好听的声音演唱一遍。(钢琴伴奏)6、歌曲处理师：多么动听的歌曲，同学们也唱的很好听，如果把怎样捉迷藏时的心情唱出来的话，歌声就更美了。生：轻轻地、蹑手蹑脚……所以歌曲的前半部分应唱得轻巧有弹性　　生;捉到后心情很开心……所以歌曲的后半部分应唱得热情洋溢　　师：带着这样的心情我们有感情的来演唱一遍。（钢琴伴奏,注意强弱）　四、创编活动1、教师引导师：同学们优美的歌声，仿佛把老师带进了美丽的大自然，让我感受了四季美丽的景色。师