捉迷藏公开课教案.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《捉迷藏》教学设计实验二小李知颖一、教学内容：1、学唱歌曲《捉迷藏》2、创编歌曲《捉迷藏》二、教学目标：1、能用欢快、活泼的声音演唱歌曲《捉迷藏》，体验歌曲充满童真幻想的色彩，拟人化的音乐形象以及欢乐活泼的情绪，表达他们对大自然的热爱之情。2、能以较快的速度，清晰的吐字，正确的歌唱方法学习歌曲，并以各种表演形式来演绎歌曲。能够掌握附点节奏及三拍子歌曲的节拍特点。3、尝试自己制作打击乐器为歌曲伴奏的乐趣。唱着自己创编的歌曲，更是其乐无穷，这就是时间能力和创新精神的体现。4、用打击乐器伴奏，创编歌曲

2、，培养学生的创作实践能力。三、教学重点难点：重点：能以较快的速度，清晰的吐字，活泼欢快的情绪演唱歌曲。难点：能够掌握附点节奏及三拍子歌曲的节拍特点。五、教具准备：多媒体课件六、教学过程：一、组织教学1、师生问好二、主题活动1、导入新课师：欢迎来到音乐殿堂，（歌曲伴奏音乐响起后四句）今天，老师给同学们带来一幅图，（春图出示）让我们来看一看这是季节？生：春天师：春天，带给大地缤纷的色彩。春暖花开，瞧，小种子也从泥土里面钻了出来，（种子图片）小树也在渐渐长大，让我们一起和它们跳个舞吧！（音乐）2、师生律动表现春景1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

3、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯明：通直的欣，教一开始就把学生的注意力抓住，引学生学的渴望，生随音行律，更活了堂的气氛，从而全身心地投入到堂教学活中。3、温故知新：春天是一个可的娃娃，它有三个好伙伴，你知道是？（学生回答后，媒体出示夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃）：春夏秋冬四个好伙伴一年又一年地回着（件演示四个季），春天追赶着夏天，把夏天捉住了，但又得着冬天，夏天追赶着秋天⋯⋯他四个人你追我赶，你我藏，年复一年地玩起了捉迷藏的游。（件演示《捉迷藏》）明：一把知学、技能，寓于情境教学之中，避免了枯燥乏味，使学生在情趣盎然的气氛中自己体、掌握知，并潜移默化地渡到新教学之中。三、新歌教学1、听范唱：同学仔的听一听，找一

4、找，四个皮的娃娃藏到哪里去了？（播放范唱）：找到了？来一？：同学生都听得仔，四个娃娃都藏到哪里去了？你能合你听到的把下面的几句填完整？（件出示）2、解决点（1）填空：（）藏在（）中，（）入（）堆。（）到（）下，（）（）褂。（2）出示片（3）按奏念歌3、教范唱（三拍子）2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯4、学唱歌曲，出示奏（1）学生自由拍歌曲奏（2）拍程中的困之（3）生共同解决点（4）学生随音拍歌曲奏（小伴奏）明：通各种形式的感受音，学生来熟悉歌曲旋律。其次掌握奏是学歌曲的基，利用自主性学的方法学生自己来学掌握奏使学生能更快地更

5、好的学会歌曲。5、学唱歌（1）学生地跟琴唱歌（2）学生唱的小教行正（3）学生用“da”来哼唱歌曲6、学唱歌（1）学生唱第一段（2）学生唱的小教行正唱（3）学生跟琴唱第二段（4）教提出要求（怎表捉迷藏的心情呢？）生：地、手脚⋯⋯所以歌曲的前半部分唱得巧有性生：捉到后心情很开心⋯⋯所以歌曲的后半部分唱得情洋溢（5）学生完整演唱明：一使学生的个性和主体作用得到充分的，使他极地参与音体。学生通哼唱、歌曲理等多种学方法熟悉旋律和学唱歌曲。教学中每个都有明确的目，有次的推，最完成歌唱教学。7、用多种形式演唱唱+合唱（第一段）+伴奏（第二段）3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯

6、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯四、活1、教引：春、夏、秋、冬四个皮的娃娃捉迷藏，它会藏在哪里呢？生：春天藏在蝴蝶中、春天藏在筝里⋯⋯：你能唱一唱？：就我展开各自的想象，想想春、夏、秋、冬除了藏在歌曲里的些地方，会藏在哪儿呢？我分2、学生分歌（播放背景音）3、学生完整表演明：一充分体了学生主精神和个体品的培养，学生展开思，感受和理解歌曲的音形象和音内涵来自我表，同也培养了学生的合作意，有效地将整堂推向高潮。五、束教学1、教小：你的歌声仿佛把老了大自然，我感受到了四季美的景色，最后我在歌声中束我今天的。2、学生唱歌离室4