李老师小鱼捉迷藏公开课

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1、大班美术活动《小鱼捉迷藏》活动时间：2017年11月15日星期三上午任课教师：李老师设计意图：幼儿园的美术活动是为了让幼儿具备初步的审美意识，挖掘和发挥幼儿的创造能力。大班的幼儿已积累了较多的美术知识经验，在此基础上，我选择了用不规则线条来画鱼，来拓宽幼儿的创造思路，提高幼儿的欣赏能力，以及培养幼儿的观察能力。将找出的小鱼进行装饰能够从装饰的过程中逐步让幼儿感受鱼的基本的结构，为幼儿在生活和学习中积累一定的经验。同时对画好的小鱼有选择地安排色彩，提高有谱儿的色彩感受力。因此，活动设计《小雨捉迷藏》是一个较综合性的活动，它将美术目标

2、中对色彩、线条、装饰等多个要求较自然的揉进一个内容中，使幼儿通过一个主题内容获得了较好的发展。活动目标： 1．在不规则的线条画里找出小鱼形象，并添画鱼的眼睛、嘴巴、及花纹等。 2．学习合理搭配颜色，乐于表现美。 3．体验创造与成功的快乐。活动准备： 1．画纸、黑色勾线笔（幼儿人手一份） 2．ppt示范画1张，轻音乐4活动重难点： 重点：在不规则的线条画里找出小鱼形象 难点：知道合理搭配两种同类色活动过程：　　　一、游戏导入，引出幼儿兴趣。 1．示范画线条、有一条奇妙的线，它最爱在纸上快乐的跳舞。你瞧，它在这儿转了一圈，又在那儿转了

3、一圈，在每一块空地上都留下了它的痕迹。2．幼儿徒手练习“画”会跳舞的线。 师：那你们也拿出小手，来画一条会跳舞的线线。二、游戏示范找小鱼1．一起观察会跳舞的线，找找小鱼藏在哪里。今天老师告诉你们一个秘密：在这些线条里，还藏许多的小鱼，请你找找看小鱼们都藏在哪里？ 2．老师进行简单的添画。3．讨论：怎样让这些小鱼变得更漂亮？ 三、演示画法 先用黑色记号笔在纸上画出会跳舞的线，再把藏在线里的小鱼找出来画上眼睛、嘴巴、花纹，给他穿上漂亮的衣裳，最后添画水草、小石头等。 四、幼儿创作 1．帮助能力弱的孩子完成作品 2．启发能力强的孩子注意

4、色彩搭配和画面安排。4 五、展示、欣赏、交流作品，及时给幼儿的作品作出积极的肯定。活动延伸：在美工区投入相应的材料和作品，引发幼儿继续创作。在班级上的茶艺区投放小金鱼、让每天的值日生进行照顾活动反思： 4本次活动始终处于一种发现——创作——再发现——再创作的动态过程中，不断给孩子带惊喜和挑战。孩子兴致盎然，画面充满稚趣。我发现“变化”是本次活动成功的秘诀，变化出新意，变化出神奇。营造变化的游戏情境。活动开始，“一张线条画，藏着秘密”，一下就激发了孩子们发现的热情；“图形里藏着小鱼”，让线条画的范例蕴藏玄机，“和小鱼捉迷藏”让孩子们

5、的发现之旅充满趣味，操作时，孩子们不断喊出“我找到××形的小鱼啦”，可见，“捉迷藏”的游戏情节已深入孩子心中；单幅画变成大拼图，让孩子们的游戏热情再次升级，不禁纷纷感叹：“哇，好大的画啊，好多的鱼啊!”活动的每个环节都是一游戏，不断变化的游戏吸引着孩子们持续发现和创作。采取变化的引导方式。示范添画时，孩子提出了他已找到小鱼，我就请他来示范添画，改变了原先设定的教师首先示范的策略；示范幼儿的作品不尽相同，比如头部位置、眼睛的画法、鳍和尾巴的形状，我一一给予肯定，避免了范例给孩子造成的思维定势；变成大拼图时，几个男孩子主动帮忙移桌子，

6、我就顺势说：“大家一起来帮忙，变出大拼图喽。”大部分的孩子都参与移桌子和拼画的过程，虽然只有短短几十秒时间，但避免了孩子的等待，而且合作亲历变化，让这一环节更有意义。鼓励变化的表现手法。幼儿操作时我发现一些幼儿画的眼睛、鱼鳍和尾巴形状各异，我还发现部分幼儿装饰小鱼采用混合的方法，如点点和线条结合，平涂加上花纹等，我鼓励孩子继续用自己喜欢的方式添画和装饰，并在结尾点评时，与全班孩子一起分享他们的经验。4