清澈的湖水教学设计+++朱玲

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1、二年级上册《清澈的湖水》教学设计永流小学朱玲教材分析《清澈的湖水》是鲁教版二年级上册第七单元的第二篇课文。随着21世纪的到来，高科技突飞猛进，地球村悄然形成，空间站相继兴建，新能源不断开发，然而人们也清醒地意识到，我们生存的环境正遭到较为严重的破坏，如不警醒，人类终将遭遇灭顶之灾。保护环境，关爱自然从小事做起，从自己做起，就是给我们自己创造良好的生存的空间。引导学生在语言文字中感到大自然就像一幅美丽的图画，这幅画要靠我们的双手来共同描绘。本单元中的“识字7”是拍手歌，不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的美好情境，还

2、告诉小朋友们，“人和动物是朋友，保护动物是大事。”四篇课文都围绕“环保”这一专题，选材新颖别致，贴近儿童生活。《清澈的湖水》中游船上，随着小洁的目光，我们欣赏着蓝天白云，碧水青山，那跳跃的青蛙，展翅的雄鹰，赛跑的“龟兔”，栩栩如生，美不胜收。当小洁正想把面包纸扔进湖里的时候，她看见那清清的湖水像镜子一样，映照出蔚蓝的天空和如画的山峦。谁忍心把“这”镜面打破呢？小洁拽紧了面包纸，一直到船靠岸，才把它放进了应该放的地方。遗憾的是，那面镜子还是被一个小孩弄了个污点。那块香蕉皮，吓跑了小鱼，就连湖水也“皱起了眉头”。清澈的

3、湖水需要我们每个人精心呵护。小洁只是在那面“明镜”面前，控制了一下自己的正要撒开的手；但对每个人来说，在这一瞬间做出控制，并不是都能做到的。这点滴小事，反射出的是小洁美好的心灵。景色美与行为美是本文的主题，因此教学本课时除了重视基础知识外，要抓住重点语句，提高学生的阅读能力，通过多种形式朗读进行人文熏陶，加深学生的情感体验。教学重难点：重难点：培养学生有感情的朗读，力求在读中感悟，在读中想象，在读中得到美德的熏陶，关注环境，热爱自然的情感得到升华。教学目标　　　1、正确认读澈侧、卷、欣、赏、展、龟、映、幻、演、蕉、

4、扔、企13个生字，能正确书写11个字。　　　2、有感情地朗读课文，品读重点语句感受风景的优美和小洁心灵的美好，体会自然美与行为美的和谐。　　　3、提高保护环境的意识，养成不乱扔果皮纸屑、垃圾等好习惯。　教学重点　　　　能正确有感情的朗读课文，通过重点语句感受风景的优美和小洁心灵的美好。教学难点：朗读指导，体会小洁美好的心灵教学准备　　　1、课件。　　　2、课文录音。　教学时数　两课时第一课时教学过程：　一、直接入题：　　今天，老师和同学们一起学习一篇新课文（学生书空与老师一起书写课题），齐读课题。这“清澈的湖水”该

5、是什么样子?（简单解释一下“清澈”的意思）一位叫小洁的小朋友亲眼看到了这样清澈的湖水。这节课，让我们随她一起去看看吧!二、检查预习1、出示词语：清澈两侧翻卷欣赏展翅欲飞映出变幻表演香蕉扔掉企盼自由读，齐读，指名读。2、课件出示生字：澈侧卷欣赏展龟映幻演蕉扔企开火车读生字。3、大家已经预习了课文，现在想不想再把课文读一遍?(想)那就请同学们开始吧!想怎么读就怎么读，可以放声读，也可以同桌一起读，对你喜欢的部分还可以多读几遍。　　学生自主读书　　通过读书，你知道了什么?还有什么不懂的问题?生说。三、品读课文，感悟景美人

6、美。过渡：小洁跟着爸爸妈妈出去游玩，乘坐在游船上，欣赏到了哪些美丽的景象？这么美的景象上是怎样具体描写的呢？）　　l、自由读2—4自然段：画出你喜欢的风景优美的句子，说说为什么喜欢?再朗读出来。　　2、四人小组交流　　3、集体交流汇报：在读中体会景色的优美。你喜欢哪一部分?为什么喜欢?根据学生回答，教师随机出示重点语句。　　A、山石很美。　　1、课件出示：“看，那边的山石像一只正要起跳的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石龟、石兔，好像正在赛跑呢。”　2、你能给大家读出你感受到的美吗?3、让学生用“像”

7、说一句话，培养学生的说话能力。　4、学生自读、展示读：　　师：你们都读得这么好，我也想试试了，老师和你们一起合作读怎么样?点击句子，(“看，那边的山石像一只正要起跳的青蛙”字体变成绿色；“这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石龟、石兔，好像正在赛跑呢”变成红色。以区分师生该读的部分。师生接读。B、湖水很美过渡：你还喜欢哪部分?为什么?　　1、课件出示文字：“湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦”。这句话该怎么读，你当老师，我当学生，教教我，行吗?　　2、学生自已练习。　　生读：(师：你是用自己示范读

8、的方法来教我)　　师提示：还可以用具体方法教我。比方说：哪句话应当快读，哪句应该慢读，哪个词语应当重读等等。3、生指导。　学生闭上眼睛，听老师读。4、还有不懂的地方吗?根据学生提出的问题，释疑。先让学生解答，教师点拨。5、小洁乘着游船，行进在这蓝天碧波之上，产生了一种奇妙的感觉——(生补充)。　　课件出示句子：“她觉得自已像在天上飞，又像在水里游’’多么美妙