《轴对称图》教学设计

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1、《轴对称图形》教学设计蕲春县实验小学裴秋芬教学内容：人教版九年义务教育二年级数学课本第67、68页教学目标：　　1.初步认识轴对称图形，会判断哪些图形是轴对称图形并能找出轴对称图形的对称轴,会设计制作简单的轴对称图形。　　2.通过观察、猜想、验证、操作，经历认识轴对称图形的过程，掌握判断轴对称图形的方法，培养学生的动手、创新等能力。3.在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受人类生活和大自然中的对称美,增强创造美的意识。教学重点：认识轴对称图形，知道轴对称的含义；教学难点：正确找出轴对称图形的对称轴。教学准备：1、教具：多媒体课件、剪刀、彩纸。2、学具：图片、剪刀、彩纸。教学过程：一、激发兴

2、趣，导入新知。[课件（导入）]出示一组图片。观察图片的形状，你认为可以分为几类？你是怎么知道这些图形是对称的？板书：对称（让学生运用已有的生活和学习经验在看一看、分一分中初步感知轴对称。）二、探究新知，建立概念。１、观一观、折一折。认识轴对称图形出示一只蝴蝶图片。仔细观察，沿着中间的一条直线，两个翅膀对折，你发现了什么？师生共同总结：将一幅图片，沿着一条直线对折，它的两边完全重合，这样的图形叫做轴对称图形。板书：轴对称图形。（通过观察电脑演示的轴对称图形——蝴蝶，进一步确立轴对称图形的概念。）学生动手操作：拿出学具袋中的几张图片，折一折，找出轴对称图形。4老师把找出的图形张贴在黑板上。2、看一

3、看、指一指。认识轴对称图形的对称轴。你们将手中的轴对称图形轻轻地打开，你发现了什么？小结：把图形对折，如果两边能完全重合，便是轴对称图形，折痕所在的直线就是这个图形的对称轴。请同学们拿出手中的轴对称图形，互相指一指你找出的对称轴在哪里。（学生在动手折一折，在折一折中体验轴对称图形的特点，对轴对称图形有一个直观的了解，并知道轴对称图形的折痕就是它的对称轴。）3、画一画、说一说。画轴对称图形的对称轴。老师示范画对称轴，学生在图形上画对称轴。画完后，说一说自己是怎样画对称轴的，画的时候要注意什么？（让学生动手画一画对称轴，进一步理解轴对称及轴对称图形的特点，熟练掌握对称轴的画法。）三、检测成效，拓展

4、延伸。1、分一分、画一画。课本68面“做一做”哪些图形是对称的，画出它的对称轴。2、数一数、议一议。引导学生运用以上结论研究：长方形、正方形、圆，这些轴对称图形各有几条对称轴。（生讨论、合作、交流，师参与学生合作交流中）（电脑演示）结论：轴对称图形可能有多于1条对称轴，最多有无数条。3、认一认、找一找。找找生活中的轴对称图形。辨别哪些国旗图案、交通标志是轴对称图形。（4在学生了解了对称及对称图形后，让学生跟着图片一起欣赏各种对称物体、图形。把生活中的数学知识：对称及对称图形在课堂上进行抽象、概括后，又回到现实生活，让学生用数学的眼光去判断生活中的对称，培养学生用数学的眼光看生活中的数学，同时，

5、进行了美的熏陶。）4、猜一猜、议一议。给出“日”、“由”、“木”、“里”这几个汉字的左半部分、“M”、“Y”、“T”、“U”这几个字母的右半部分，请学生猜这是什么汉字或字母。中国的汉字是非常美的。请同学们在以后的学习中多留意可以写成轴对称图形的汉字。（这些数字和字母都是学生平时最常见的，但是他们从来没有从是否对称的角度观察过它们，能够激起学生的兴趣，同时，也能对这些最常用的字符加深记忆．）四、实践制作、展示成果。1、教师呈现（对折再打开）亲手做的轴对称图形蝴蝶，并设疑：你知道我是怎么做的吗？你能不能也做一个这样的轴对称图形呢？2、引导学生利用课前准备的材料，结合轴对称图形的特征，自己动手创造一

6、个轴对称图形。（学生动手制作，教师着重引导学生剪的步骤。）3、展示作品，交流做法。（交流时，着重引导学生说说自己是怎么创造的。）（让学生在欢乐的音乐声中竞赛，目的是使学生的身心得到调节；把学生作品贴在黑板上，目的是让每个学生都感受到成功的喜悦和轴对称图形的美。）五、欣赏总结、升华认识。1、这节课我们认识了轴对称图形，能把你的收获交流一下吗？你觉得学了对称图形后有什么用处呢？其实，对称还有很多种类型，以后我们将继续去学习。2、大屏幕出示中国剪纸、中国结、中外建筑、千手观音等图片，让学生感受人类创造的对称美；出示蝴蝶、蜻蜓、桂林山水、彩虹、笑脸等图片让学生感受大自然的对称美。（课已接近尾声，这里的

7、两个环节目的在于梳理数学知识、升华数学知识。伴随着音乐，欣赏各种美丽的对称现象进一步拓宽学生的视野，升华数学知识，催生学生对生活和大自然中对称艺术的赞美，，激励学生们在生活中去发现美、创造美。）44