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时间:2019-05-04
《浅谈班主任管理策略 文档 (2)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、浅谈班主任管理策略 班级管理是一项复杂而又有创造性的工作,它的工作成效,不仅影响到班级在学校中的地位和声誉,而且影响到学生的习惯的养成、思想品德的形成、学业成绩的提高和综合素质的发展,甚至影响到学生未来的发展。因此,班主任工作在学校管理工作中起着举足轻重的作用,只能成功,所以班主任工作必须讲求策略。班级管理原则对于建立和发展班级集体,全面实现班级目标以及全面提高教育质量都具有重要的意义。在班级的管理中必然要遵循一些原则,在实施中讲究一些策略。 班级管理原则,应该体现和反映班级管理工作的特殊性,而不能与学校
2、教育中其它的工作原则相混淆。班级管理原则,必须既有科学性,它应该是全面地而不是局部地指导班级管理工作,又有可行性和可操性。我班级管理原则大概归纳以下几条: 1.全员激励原则。所谓全员激励,是指激励全班每个学生,充分发挥他们的智力、体力等各方面的优势,从而实现个体的目标和班级总目标。 2.自主参与原则。一个班级,如果只有管理者的积极性,只靠管理者单枪匹马的“管理”,没有学生的积极性,班级就难以前进,管理者也就不可能有很高的工作效率。当然,我们所说的“自主参与”,不是不负责任的“放羊式”的管理。我们在讲自主参与的
3、同时,强调纪律和秩序,强调民主与集中的统一。 3.教管结合原则。教育和管理相结合的原则,是指把班级的教育工作和对班级的管理工作辩证地统一起来。具体地说,就是班级管理者对学生既要坚持正面引导,耐心教育,又要凭借必要的规章制度要求学生,约束其行为,实行严格教育管理。 4.通情达理原则。青少年学生具有丰富情感,对他们的管理与教育必须有感情的激发和熏陶。同时,青少年学生又是单纯幼稚的。对他们的管理与教育还必须讲道理、摆事实、循循善诱,启发诱导,帮助他们提高思想认识。 5.平行管理原则。在班级中,除了师生之间的垂直关
4、系外,还有同学之间的平行关系。所谓平行管理原则,是指管理者既通过对集体的管理去间接地影响个人,又通过对个人的直接管理去影响集体,从而把对集体和个人的管理结合起来,以收到更好的管理效果。 6.协调一致原则。这个原则是指班级管理者主动组织协调班级各方面教育力量,互相配合,共同合作,步调一致地做好班级管理工作。影响学生成长和班级管理的主要因素是家庭、社会和学校。中小学生大部分时间生活在家庭中,家长的生活方式,家长的一言一行,无不给孩子的道德品质、思想行为打上深深的烙印。因此,班级管理者应当广泛地联系家庭、社会以及学校
5、内部各方面的力量,使之密切合作,相互补充,形成对班级学生进行综合管理的教育网络。 我对班主任的管理策略总结有如下一些: 一、虚实结合,班主任工作涉及到学生管理的方方面面,班主任要立足学生的思想、学习和发展的实际,从点滴小事做起,同时又要有长远的眼光,坚持学习、研究与探索,做到既务实又务虚,虚实结合。 二、收放有度,作为班主任来说,管理的对象是一个个活生生的人,他们有主观能动性,有不同的个性,他们的心理还没有发展成熟,他们渴望成长与发展,希望自己早日长大。所以,在实际工作中,班主任管理的内容很多,小到学生的坐
6、立行走、穿着打扮,大到学生的思想情感、个性发展,班主任要有耐心和责任心,并适时地去处理这些纷繁复杂的事情。但是,如果班主任在班级管理中事无巨细,事必躬行,管得过严、过细、过全,就容易造成学生的责任心弱、依赖性强、创造性差的后果.这不但妨碍了学生自我教育、自我管理能力的形成,也易使班主任陷于杂务中而不能解脱,于自身发展与班级建设都不利。 三、冷热交替 ,在班级管理中,有些事情的发生,需要趁热打铁,如:表扬学生,激励学生,肯定班级的成绩,不良苗头的出现等,都要“热加工”,这样有利于激发学生前进的动力;而象学生违犯纪
7、律或因能力所限管理不到位,理解不全面或有偏颇导致失误等问题的产生,则要延缓时间,冷却降温,再不失时机地予以处理,也许这样做效果会更理想一些。四、严宽有据,在教育过程中,班主任必须对学生从严要求,“严师出高徒”,这是长期总结出来的工作经验。但,这种严是有标准、有尺度的。如果管理过严,就容易造成学生个性压抑、自卑感重、自制力差、胆小怕事,甚至会造成学生的逆反心理,导致师生关系僵化。这既不利于学生身心的健康发展,也不利于班级工作的进一步开展。因此,在班级管理中要宽严适度,“严”要严得有理,“宽”要宽得有据,这其间应该融
8、合着学校、学生以及班主任等方方面面的综合情况。一般说来,从严管理班级,至少应包括以下几个方面:一是指导思想上要有严格的要求;二是学生行为上要有严明的纪律;三是违纪面前要有严肃的态度;四是处理班级事务时要有严谨的步骤。当然,“严”的同时还必须伴有“宽”的成分在里面,尤其是对违犯了校规校纪的学生,在对其表现出“严”的一面的同时,还要给其留有悔过自新的空间与余地,此时,班主任则
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