《走进春天》写话教学设计

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1、“走进春天”写话教学设计　　人教版小学语文实验教材二年级下册“语文园地一”的“写一写”，要求学生“把自己在春天里的发现写下来”。这是本册教材安排的第一次比较“正式”的写话练习，也是在口语交际的基础上进行的写话训练。　　【教学目的】　　１．指导儿童观察春天的花草树木，培养观察能力。　　２．培养儿童良好的听话、说话习惯，能用听到、学到的词句说一段连贯的话。　　３．使学生了解春天的特征，并写下自己的发现。　　【课前准备】　　１．让学生在周末观察春天的田野、小河、树林、小草。　　２．教师搜集一些有关春天的录像。（小河里

2、的蝌蚪、小草发芽、鲜花开放的花园等）　　【教学过程】　　一、揭示观察对象，初步练习说话　　１．复习有关春天的词语。　　师：春天是一个美丽的季节，还记得一年级我们学过的描写春天的词语吗？　　（预设：冰雪消融……）　　２．周末去欣赏春天，你找到春天了吗？在说的时候尽量用上学过的词语。　　二、回忆观察对象，练习用句式说话　　１．用自己的话说说春天。　　２．句式练习。　　（１）春天来了，_________发芽了。　　（２）_________开了，_________也开了。　　三、观看春天的录像，丰富说话内容　　（播放课

3、前搜集的录像）　　１．边看边练说。　　（１）来到小河边，我们看到小河里的　（　　），蝌蚪在（　　）。　　（２）来到小树林，我们看到树叶（　　）。　　（３）来到花园，我们又看到（　　）。　　（４）春雨像（　　）。　　（５）……像……又像……　　２．春天是一个多彩的季节，春天都有哪些景物，哪些颜色？把你眼中的春天用彩笔画出来吧。　　（１）学生画春天，教师指导。　　（２）看你画的春天多美呀！你能用语言写出来吗？　　出示表达格式：　　春天来了，__________________。　　３．同学们还有许多发现呢，先跟同桌

4、说一说，然后写下来。　　（学生写话，教师指导）　　四、展示写话成果，享受表达之乐　　１．学生读自己写的话，教师及时点评。　　２．让学生把“画与话”展示出来，同学互相欣赏。